高职院校学生挫折教育分析-思想政治教育专业论文.docxVIP

目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 第二节 开展学生挫折教育的主要内容 20 HYPERLINK \l _bookmark1 一、生活挫折教育 20 HYPERLINK \l _bookmark2 二、学业挫折教育 21 HYPERLINK \l _bookmark3 三、情感挫折教育 22 HYPERLINK \l _bookmark4 四、就业挫折教育 23 HYPERLINK \l _bookmark5 第三章 高职院校开展学生挫折教育的基本对策 25 HYPERLINK \l _bookmark6 第一节 开展挫折教育的基本原则 25 HYPERLINK \l _bookmark7 一、坚持课堂教学与社会实践相结合 25 HYPERLINK \l _bookmark8 二、坚持教育与自我教育相结合 25 HYPERLINK \l _bookmark9 三、坚持家庭社会学校教育三结合 25 HYPERLINK \l _bookmark10 第二节 开展学生挫折教育的主要途径 26 HYPERLINK \l _bookmark11 一、发挥学校教育的主导作用，突出挫折教育的主阵地效应 26 HYPERLINK \l _bookmark12 二、注重家庭教育的基础作用，奠定好开展挫折教育的基石 28 HYPERLINK \l _bookmark13 三、重视社会教育的引导作用，营造开展挫折教育良好氛围 29 HYPERLINK \l _bookmark14 四、彰显自我教育的主体作用，提高防范和应对挫折的能力 30 HYPERLINK \l _bookmark15 第三节 开展学生挫折教育的主要方法 32 HYPERLINK \l _bookmark16 一、课堂渗透教育法 32 HYPERLINK \l _bookmark17 二、社会实践教育法 33 HYPERLINK \l _bookmark18 三、榜样示范教育法 34 HYPERLINK \l _bookmark19 四、心理咨询教育法 35 HYPERLINK \l _bookmark20 结 束 语 37 HYPERLINK \l _bookmark21 致 谢 38 HYPERLINK \l _bookmark22 参考文献 39 HYPERLINK \l _bookmark23 作者在学期间取得的学术成果 43 HYPERLINK \l _bookmark24 附录 A 高职院校学生挫折心理调查问卷 44 摘 摘 要 第 第 i 页 摘 要 挫折教育是实现高职院校培养目标和提高高职院校学生综合素质的有效措 施。挫折教育的涵义可以从两个方面阐述：一方面是指在科学教育思想的指导下, 根据学生的身心发展和教育的需要,在教育的过程中,创造人为挫折,激发学生的 潜力,使他们养成正视挫折，敢于尝试的习惯；另一方面是指在学生遭受挫折时， 正确引导他们如何战胜困难,从困境中崛起，成为意志坚强的人。高职院校开展学 生挫折教育从教育主体、教育对象和教育环境来看都具有特殊性。高职院校开展 学生挫折教育是高职院校实现培养目标的必然要求，是增强高职院校学生综合素 质的有效手段，是高职院校学生适应现代社会发展的客观需要，是提高高职院校 学生挫折教育实效性的必然选择。高职院校开展学生挫折教育的总体目标是使学 生掌握应对挫折的正确方法，乐观面对生活，促进学生全面发展，健康成才。具 体目标虽因挫折发展的三个阶段各不相同，但都是围绕实现总体目标而设立的。 高职院校开展学生挫折教育的主要内容包括：生活挫折教育、学业挫折教育、情 感挫折教育、择业挫折教育。高职院校开展学生挫折教育应坚持课堂教学与社会 实践相结合、教育与自我教育相结合、学校社会家庭三结合的原则。高职院校开 展学生挫折教育要从学校、家庭、社会和学生自身四个途径展开。具体方法包括： 课堂渗透教育法、社会实践教育法、榜样示范教育法、心理咨询教育法等。 主题词：高职院校，挫折教育，特殊性，内容，对策 AB ABSTRACT 第 第 ii 页 ABSTRACT Frustration education is an effective measure to achieve higher vocational colleges’ cultivating goals and improve college students’ comprehensive quality. The connotation of frustration education consists of two aspects: on the one ha