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司法类院校速录专业特色化建设的研究 　　摘 要:本文论述了培养高素质速录人才的必要性,速录人才培养的现状,重点阐述了司法类院校速录专业特色化建设的课程体系设置及构建策略,探索出了培养高素质速录人才的新途径。 　　关键词:法律文秘;速录专业;特色化建设 　　 　　中文亚伟速录是上世纪90年代中期才从我国发展起来的一门计算机应用高新技术。2003年8月,我国劳动和社会保障部颁布了速录师国家职业资格标准。在标准中速录师被定义为运用速录机设备,从事语音信息实时采集并生成电子文本的人员。根据职业标准规定,速录员的输入速度达到140字以上/分钟,速录师达到180字以上/分钟,高级速录师则要达到220字以上/分钟。 　　1.速录人才市场需求现状及培养方式 　　1.1 速录人才市场需求现状 　　(1)高学历的速录人才缺乏 　　速录行业日益兴起,社会上对速录技能人才的需求量越来越大。虽然具备一定文化知识水平的初、中级速录师规模在不断增大,但是仍处在缺乏状态。拥有高学历的速录技能人才更是少之又少。 　　(2)速录师需求向复合型发展 　　速录师的工作要求已经不仅是纯速录岗位,而是延伸到速录文秘的岗位。随着用人企业对于速录人才要求的提高,在掌握速录、编辑技能的同时,能够掌握一门外语,将是企业对速录师新的要求。 　　(3)专业化需求催生速录工作室 　　目前,速录人才市场出现了新的服务形式――速录工作室。这种工作室基本上用优秀的高级速录师命名,并形成了一个专业的速录服务团队。随着会展经济以及专业化的发展,将来必然会出现法律专业、秘书专业、外语专业等速录服务的细化。因此,专业化的速录工作室具有很大的市场发展潜力。 　　1.2 速录人才培养方式 　　速录师的来源目前有几种方式: 　　(1)遍布全国各地的亚伟培训机构,通过媒体广告宣传招生,一般通过六个月的培训学习,再经过一段时间的练习,经过当地的职业资格考试合格后,就成为速录师。由于学员自身素质参差不齐,结果培养的速录师质量不高,成才率较低,达不到工作要求。 　　(2)各地亚伟培训机构和高校相结合,培训机构出设备和资金,在高校办培训点,这类培训点培养的学生,学员自身素质较高,学习能力强,但也存在学习速录技术不系统,练习时间较短,实践的机会不多的问题。 　　(3)高职院校速录人才培养模式。申办书记官专业或速录专业,主要是为政府机关、新闻媒体、速记公司、各地亚伟培训机构输送会议服务人员和教师。书记官方向专门为司法系统培养书记官。 　　2.结合实际建设有特色的速录专业 　　2.1培养目标 　　以满足社会需求为目标,以就业为导向,以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨,以文字处理能力、办公自动化能力和亚伟中文速录能力为核心,以中文素养和法律基础知识为依托,不断提高学生的社会能力和创新能力,既达到高等专科学历和自考本科水平,又能达到高级速录师水平,在获得高等专科和自考本科毕业证的同时,获得高级速录师资格证书和中级秘书资格证书。 　　2.2 速录师应具备的素质 　　作为速录师应具备以下能力: 　　(1)具备娴熟的专业技能。速录师必备的专业技能是具有高超的记录速度,人的正常语速应是160-180字/分钟,新闻播报员语速要稍微快些,速录师在做记录时应能做到手上打一句话,大脑里储存两句话作为缓冲,高级速录师必须达到220字/分钟以上,才能胜任会议记录。 　　(2)具备扎实的中文基础和广博的知识积累。如:法学、秘书学、语言学、信息学、新闻学等。 　　(3)具备继续学习能力。速录师要站在语言时代的前沿,不断强化自学能力,时刻接受新信息,学习新词汇。 　　(4)良好的身体和心理素质。速录师要适应在噪音背景下听辨同音字、方言、并迅速准确采集下来,所以速录师思想必须高度集中,具有良好的快速反映能力和动作协调能力。必须能够顶住巨大的工作压力和精神压力,必须具备过硬的心理素质。要做到临场不乱,遇到紧急情况能够随机应变。 　　3.司法类院校速录专业的课程体系特色设置 　　3.1速录专业的课程体系 　　以职业岗位能力为基础设计专业课程体系。速录专业岗位职业能力分解和课程体系如下表述:类别有基本素质与职业能力;基本结构包括思想素质(对应课程是思想道德修养、形势与政策)、文化素质(对应课程是中国文化与社会文化)、身心素质(对应课程是体育、心理健康教育与指导)与专业素质;专业素质的对应课程与认证如图表所示: 　　课程体系的设置以社会岗位的需求和速录师素质的要求为依据,以能力培养为目标,对通识基础课与专业基础课的教学内容进行必要的选择、组合与综合,理论教学以“必需”和“够用”为度,舍弃与专业方向关联不大的内容,重点强化核心技能培养与职业素质的养成,通过校内实训与校外顶岗实习,实现学校与企业的零