初中音乐课堂教学评价的研究.docVIP

初中音乐课堂教学评价的研究 　　音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，对提高学生审美能力和创造能力有着积极的意义。如何在丰富多彩的音乐课堂中引导学生做到“动静结合”，真正落实课堂教学的有效性，决定了作为一名初中音乐教师的课堂教学评价必须要“巧”“精”“活”，只有这样才能使课堂“活而不乱，活而有序”。 　　音乐课堂有效教学评价方法一、利用有效评价激活学生的自信 　　案例：教授几个不同版本的《彩云逐月》，听完录音后，有位平时不爱举手的同学，马上听出乐曲的不同，我马上边为他鼓掌边评价道：“你真是个细心的同学，一下子就听出了这两首曲调不同的地方，你的耳朵可真尖啊！让我们一起来为他鼓掌吧！”然后就着这个“插曲”，我请同学们把风格不同的乐句进行了对比，让学生更加准确的学唱歌曲。而鼓励同学表演唱时我特意让这位同学来当老师，纠正同学们的错误，结果一节课以来他听、唱得特别认真，从此以后每节音乐课都非常积极的回答问题。 　　分析：这个课例主要体现的是教师对学生的评价，针对有些初中学生对自己的歌声或嗓音不自信；喜欢上音乐课，却不敢表现、展示自己的现象，作为教师要善于抓住教学中学生身上的“闪光点”，帮助学生树立起自信心。对学生的评价应以激励性语言为主，通过评价传递给学生一种信息，那就是让学生感到自己能行、自己是最棒的，只要自己敢唱、敢想、敢说、敢动，就能得到老师的肯定与同学的认