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初中语文学困生成因及转化的策略 　　【摘要】学困生是提高语文教学质量的主要障碍，是导致无效教学的一个重要原因。分析学困生语文学习困难的真实原因，探究使其脱困转优的途径，便成了教师肩负的重任，也成了新课程语文教学中研究的主要课题。本文分析了语文学困生转化的理论依据和现状、类型。提出农村初中语文教学中学困生的转化策略：引导学生形成正确的语文学习态度与习惯；加强课堂监督；注重课外辅导。 　　【关键词】语文教学；学困生；转化策略 　　 　　 　　在初中语文教学中，学生的差异是客观存在的，主要表现在心理、生理及能力等各方面。随着教学的不断深入，这种差异越来越明显，最终产生学困生这一特殊群体。学困生就是指在语文学习过程中深感困难的学生群体。教学实践表明，学困生是提高语文教学质量的主要障碍，是导致无效教学的一个重要原因。分析学困生语文学习困难的真实原因，探究使其脱困转优的途径，便成了教师肩负的重任，也成了新课程语文教学中研究的主要课题。 　　1 语文学困生转化的理论依据 　　素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个体化。而在实际教学中，有许多学生因学习能力欠缺，学习方法不当，学习习惯没有养成，学习兴趣不强烈而成为学生群体中的学困生。学困生在古今中外各类学校中都存在，成为困扰教育界的一个难题。罗杰斯的人本主义学习理论认为学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极，因此学困生