高中生英语自主学习策略调查研究-教学(英语)专业论文.docxVIP

摘要 学习策略对英语自主学习起着十分重要的作用。它能为自主学习提供方法，同时也影 响着自主学习的速度和效率。新一轮基础教育课程改革也强调要帮助学生树立终身学习的 理念，因此教会学生如何学习尤为重要。本文作者在山东省烟台市龙口一中进行教学实习 期间，发现相当一部分学生使用学习策略的水平不高。为了提高高中学生使用学习策略的 水平，本研究借鉴高中生自主学习策略的相关研究成果，对龙口一中的高中生英语自主学 习策略进行了调查，以期能够找到提高高中生正确使用自主学习策略的有效方法。 本研究对龙口一中三个年级的 276 名学生的英语自主学习策略进行了问卷调查，并对 每个年级 10 名男生、 10 名女生进行了访谈。研究结果表明 z 1) 在各种策略中，记忆策略平均值最高，其次是情感策略、补偿策略、元认知策略和 社会策略，即记忆策略使用水平最高，社会策略使用水平最低。就补偿策略而言，寻找其 他意思相近的单词或短语代替和根据上下文猜测意思使用频率最高，而使用以下五种策略 的频率最低:使用卡片记单词、在日记写下学英语的感受、以动作来表示单词的含义来帮 助记忆、和同学一起练习英语及跟同学交流学英语的感受。 2) 高中生英语自主学习策略性别差异的比较显示，女生使用五种策略的水平均高于男 生; T 检验发现高中生性别与策略使用具有相关性。其中，男女生在元认知策略方