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地方高校助推中小学创建公共教育资源平台的研究 　　摘 要：新建地方高校在搞好学校的教学与科研的同时,服务地方社会经济,促进区域经济发展和文化繁荣, 不失为一条走本地化的特色办学之路。提出借助地方高校的人才和资源优势，帮助中小学创建公共教育资源平台，节约一定的人力、财力和物力。 　　关键词:地方高校;中小学;公共教育资源平台 　　 　　由于我国高等教育大众化的快速推进,近年来先后有100多所地方高(职)专学校升格为本科院校。新建地方高校在搞好学校的教学与科研的同时,服务地方社会经济,促进区域经济发展和文化繁荣, 不失为一条走本地化的特色办学之路。将学校办出个性特色,这是学校办学定位所确定,也是学校自身生存发展的需要。信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。信息化水平已成为衡量综合国力和国家竞争力的重要指标。党中央和国务院高度重视信息化工作，把信息化提到了国家发展战略的高度，先后启动了一系列重大信息化应用工程。教育信息化的基础和未来，在很大程度上取决于中小学教育信息化［1］。江西省委省政府贯彻党的十六届六中全会精神，也于2006年提出坚持公共教育资源向农村、贫困地区倾斜，努力促进各级各类教育、城乡教育协调发展。 　　宜春市目前已有2600多所中小学，经过调研发现宜春市中小学存在如下问题：资金匮乏，公共教育资源极少，无法共享当地高校和电化教育馆的教育资源。主要原因在于当地教育行政部门财力、人力资源不够，对中小学公共教育资源建设不到位。这些问题严重阻碍了中小学教育质量的提高。在教育部大力推行中小学信息技术教育的今天，如何创建一个公共教育资源平台，帮助全市中小学共享和使用教育资源显得尤为重要。 　　本着地方高校为地方社会经济服务的原则，开展地方高校如何助推当地电化教育馆为全市中小学创建公共教育资源平台的研究。旨在一定程度上解决目前中小学存在的问题，节约宜春市中小学人力、财力和物力，为我国其他地方的中小学公共教育资源平台的建设起到示范带头作用。在实施过程中围绕中小学目前的教学需求，调查分析宜春市中小学的教育现状，采用实地考察法、文献研究法等多种方法收集信息、汇总数据，调查、梳理问题，进行分析研究，全面调研与抽样调研相结合。充分利用地方高校本身的教育优势，与本地电化教育馆合作，为全市中小学创建公共教育资源平台，帮助中小学共享和使用教育资源，使得他们的教育质量有所提高。 　　在前期工作中已经帮助帮扶对象规划了校园网建设，现在帮助全市中小学创建公共教育平台, 提出地方高校利用自身的教育优势，与当地电教馆合作,推进本地中小学教育信息化工作。 　　1 公共教育资源平台设计 　　宜春市公共教育资源平台是一个综合性的资源访问网站，包括前台界面设计，学生管理设计，教师管理设计，管理员管理设计等功能。教学资源库是整个资源访问平台的核心部分，教学资源库主要具有教学信息的收录、存放、资源管理、检索查询、资源预览、资源导航、资源下载、资源导入与导出、打包与发布、组织管理等功能，还能为师生提供网上教学环境。资源库的使用要有利于对教学资源进行采集、管理、检索和利用［2］，因此，在开发教学资源库时，以建构主义理论为指导，资源库中的内容突出“以教学为中心、以学生为根本”的思想，保证网络资源内容的科学合理性、可更新性等要求。在前期工作中已经建立了基本的教学资源库，现在对教学资源库进一步进行优化，并创建公共教育资源平台。该网站系统主要包括三类用户：教师，学生，管理员。系统的总体结构图如图1所示，其中： 　　 　　图1 系统总体结构图 　　(1) 学生管理模块：学生是教学资源的使用者，可以完成个人信息、课程信息查看，资源下载功能。学生要使用网站资源，必须先注册。取得帐号和密码后，才能登录教育资源库，下载相关资源。 　　(2) 教师管理模块：教师是教学资源的提供者和使用者，不但可对教学资源库中的所有内容进行浏览、下载， 而且可以上传修改后的各种文件等，所以对教师身份的认定非常重要。教师在注册时， 先输入系统管理员提供的通行帐号和密码， 输入正确后才能实现注册。教师经注册取得帐号和密码后，才能登录教育资源库，下载相关资源。教师要上传或修改资源库里的内容，必须通过管理员的资源审核。资源上传利用网络将资源存入数据库中，在入库时对资源的属性进行预校验，确保资源库中数据的精确性。 　　(3) 管理员管理模块： 该模块的功能是向教师发放通用帐号和密码, 对教师注册后所获得的用户帐号、密码进行统一管理。另外，还具有资源审核和资源整理的功能。资源审核对上传到数据库中的资源由管理员进行审核、筛选和优化，为以后资源库的维护、查询和使用打下坚实的基础。资源整理由管理员对资源库中的资源进行删除、更改说明和更改关键词操作。 　　目前，最常用的四种动态网