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创新课堂教学的模式 培养学生创新能力 　　随着十八大三中全会的召开，教育不断深化改革，创新意识也不断提升。江总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新是一个永恒的话题，创新是一种力量，一种生存力量，是竞争力量和发展创造力量。生存与发展的关键，是要具有一定的创新能力和创新精神。课堂教学创新是培养学生创新能力的关键，“求异创新”是在“自主探究”或“合作交流”过程中触发学生的灵感，撞击新旧知识的切合点，是新旧经验融为一体后的反馈及应用，它以整个知识活动为背景，培养学生的创造力，扩展学生的思维，使其善于想象，敢于猜测，学会选择，打破原有的思维方式。教师必须提高自身的创新意识，在“探究·合作·创新”教学模式上采取循序渐进课堂教学程序：提高教师素质，传授创新方法，改进教学方法；创设情境，启发引导；自主探究，合作交流；巩固应用，求异创新；回顾反思，总结提高。 　　1 提高教师素质，传授创新方法，改进教学方法 　　正如固体物理学研究饮誉学界的闵胙本教授所言，要造就创新人才，除改变教育观念、营造生动活泼的人文环境外，更要加强教师队伍建设，提高他们培养创新人才的能力。教师不仅要给学生传授现成的知识，更需要引导学生对求知领域的探索，自己寻找独创性解决问题的方法。善于启发学生思维，点拨思想火花，激发创新灵感。通过授课引导、讲座报告、身体诱引、典型开导等方式让学生不断