地理信息系统及其的应用教学的设计.docVIP

地理信息系统及其的应用教学的设计 　　 一、教材分析 　　 　　“地理信息系统及其应用”一节由理论、案例及应用等内容组成，并以一个传统地图实践应用的案例引入正文，这样编写的初衷是为了点出地图独特的功能，引出被喻为电子地图的地理信息系统在类似实践应用中将有更为灵活强大的功能。 　　本节以两个一级提纲作为纲要引领全文，在第一个标题“地理信息系统”中，包括“地理信息系统的概念”、“地理信息系统的发展”、“地理信息系统的组成”、“地理信息系统的工作过程”四个内容。第二个标题“地理信息系统与城市管理”包括地理信息系统在各行各业中的应用。教材编写的目的旨在通过学生对地理信息系统及其应用的学习，培养其对地理信息技术学习的一般方法和过程，达到课程标准的要求。 　　 　　二、学情分析 　　 　　地理信息技术是比较前沿的学科知识，学生对这部分知识了解并不多，学习的难度较大。在教学过程中可尽量运用具体实例讲解，并通过资料收集、整理的过程，让学生感受到地理信息系统在社会生产和生活中的具体意义，从而降低学习的难度，提高学生学习的积极性，达到课程标准要求。 　　 　　三、教学目标 　　 　　知识与技能：了解地理信息系统基本概念；了解地理信息系统的最基本工作过程；了解地理信息系统专业软件的基本发展与应用状况；了解地理信息系统的基本硬件和软件系统，并初步了解各基本构成的作用。 　　过程与方法：在实践活动中，通过考察、实习等了解地理信息系统的应用领域；通过地理信息系统在生产、生活实践中的应用实例，了解国内外地理信息系统的基本应用情况；在具体应用中，了解地理信息系统的组成、分工和基本工作原理。 　　情感、态度与价值观：认识地理信息技术的革命性意义；培养信息收集、处理与分析的地理素养；形成在网络中获取信息的意识。 　　 　　四、教学重难点 　　 　　重点：地理信息系统的基本概念；地理信息系统专业软件的基本发展与应用状况；地理信息系统的基本构成。 　　难点：地理信息系统的基本工作过程；地理信息系统的应用领域和发展领域。 　　 　　五、教学方法 　　 　　小组合作学习法、读图分析法、角色扮演法 　　 　　六、教学过程 　　 　　课前准备：①划分研究性学习小组。②各小组自主选择课题：地理信息系统的发展历程；地理信息系统的组成和工作过程(要求进行角色扮演)；地理信息系统与生活(注重地理信息系统与城市管理)；国内外地理信息系统软件的介绍。 　　 　　 　　新课导入：假设我们要外出旅游，需要在温州火车南站集合。如果你不熟悉路线，可以利用某网站提供的地图功能，尝试一下如何查询从学校到温州火车南站的路线。 　　学生活动：利用地图进行查找并谈体会。 　　教师归纳：在查询过程中，可以发现地理信息系统不仅提供了许多地理信息，也为人们的生活带来了方便。什么是地理信息系统?它有怎样的功能和具体的应用?接下来一起了解这部分知识。 　　学生活动：阅读课本知识，找出地理信息系统的概念、地理信息系统与一般信息系统的区别。 　　教师归纳：地理信息系统(简称GIS)是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统(注意概念中的关键词)。GIS除了一般信息系统的功能外，还能显示数据的空间分布，并具有强大的空间查询、分析、模拟、统计和预测等功能(注意地理现象表述的特殊性)。 　　延伸阅读：地理信息系统能为我们做些什么?(教师利用P75图3-1进行引导) 　　小组活动： 　　(1)第一小组成员上台汇报收集和整理的关于地理信息系统的发展历程(主要应涉及地理信息系统的发展阶段以及中国地理信息系统的发展，如果小组学生汇报及学生的互评中出现问题。教师应及时引导)。 　　其它小组成员参与互评与提问(互评与交流)。 　　教师总结： 　　从20世纪60年代至今，地理信息系统经历了4个发展阶段(见图1)。我国地理信息系统的发展特点：起步晚、速度快。(2)第二小组成员带上小组合作学习中完成的作品现场模拟地理信息系统的五个组成部分及其工作的过程(角色扮演)。 　　要求：各自介绍所扮演角色的主要功能，同时接受其它组成员的提问；各角色要展示地理信息系统工作的过程；展示最后的成果(可以是手工作品，也可以是电脑作品)。 　　其它组成员参与到现场模拟中，同时进行互评。角色扮演的过程中，如果讲台附近空间不够可以将各角色布局在教室的不同位置，教师应鼓励周围同学积极参与，注意课堂秩序，避免造成活动的混乱。 　　教师总结：地理信息系统的组成和功能(见图2)。 　　数据：地理信息系统数据分为基础数据和专题数据。 　　地理信息系统软件：提供存储、显示、分析地理数据的功能。主要包括数据输入与编辑、数据管理、数据操作以及数据显示与输出