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加强创新的方法教育 提高学生创新能力 　　摘要：创新方法教育作为创新教育的基础环节，对学生创新能力的培养具有重要作用。创新方法教育涵盖创新思维和方法训练、科学工具训练、科学研究训练等内容。加强创新方法教育，应从开设创新方法类课程，倡导研究性教学、开展创新实践等方面推进。 　　关键词：创新方法 创新教育 能力培养 　　 　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养，创新素养的提高，基础和关键在教育。作为培养创新人才的摇篮，高等学校在培养和增强学生创新能力方面发挥着关键性作用。开展创新教育，已经成为许多高校创新人才培养体系中的重要一环。但作为创新实践基础要素的创新方法教育却因为缺乏足够的重视，成为创新教育中的缺失环节。 　　一、创新方法的涵义 　　创新有没有方法？“发明问题解决理论（TRIZ）”的创立人阿利赫舒列尔指出，任何领域的产品改进和技术变革都是有规律可循的。掌握这些规律，就能够能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。创新方法是客观存在的，也是可以掌握和运用的。创新方法是贯穿于创新实践全过程中的各种方法的集合，是对创新实践活动中的基本原理、技巧和方法的经验总结和理论升华。 　　从创新的过程来看，创新方法包含科学思维、科学方法和科学工具。在以发现新规律、解决新问题为目标的创新实践中，实践主体以一定的思维方式对待解决的问题进行科学分析，形成新的思路和方案，运用已有或开发新的工具手段，对目标问题展开积极地探索和研究，取得新的成果，进而形成解决问题的新方法与新策略。社会发展和科学技术的演变历程表明，重大的历史跨越和科技进步都是与思维创新、方法创新、工具创新密切相关。据统计，从1901年诺贝尔奖设立以来，大约 60%-70% 获奖成果是由于科学观念、思维、方法和手段上的创新而取得的。创新的过程既是创新方法的实践过程，也是创新方法的再创新过程。 　　二、加强创新方法教育的意义 　　1、加强创新方法教育是现代科学技术教育的客观要求 　　创新方法是科技创新的手段，也是科技创新的内容。科技发展的历史证明，每次重大的理论飞跃和技术革新都是与创新方法的进步密切相关的。细胞、电磁感应、相对论等许多重大的科学发现都是创新思维与创新方法完美结合的产物，牛顿、爱因斯坦、爱迪生都是运用创新方法的大师。达尔文有一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”科学技术的发展是日新月异的，但引发科学技术革命的创新方法是相通的，对个人的学习和实践是不可或缺和影响终身的。 　　2、加强创新方法教育是新时期高等教育改革的内在要求 　　在新一轮的高等教育改革浪潮中，培养创新型高素质人才已经成为国内高等学校人才培养的普遍共识和价值追求。各高校以培养学生的创新精神和创造能力作为人才培养的重中之重，积极倡导以研究性学习为导向的教学改革。研究性学习就是以培养学生追求卓越的探求精神，增强学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为目标，引导学生在提出问题、解决问题的全过程中学习和掌握科学文化知识和科学研究方法。研究性学习本质上是创新方法教育在具体教学工作中的体现。 　　3、加强创新方法教育是学生创新能力培养的紧迫要求 　　先进的创新方法是提升创新能力的重要武器。学生创新能力的培养，首要任务是创新意识的增强，但关键环节是创新方法的运用。这既依赖于对固有思维的突破、科学思维的追求，也依赖于科学方法和工作的熟练掌握和实践运用。但当前大多数高校都未开展过创新方法方面的培训，关于创新方法的学习和宣传活动也还是比较少。高校教学仍主要强调专业知识的传授，缺少科学思维、科学方法方面的引导和训练。这一方面造成学生在认识上追求创新的精神状态，另一方面又在行动上缺乏执行创新的实践能力。 　　三、创新方法教育的内容 　　创新方法教育是以提高创新能力为目标，通过系统的理论传授和实践训练，使受教育者突破思维障碍，具备创新的思维和方法，并能科学有效的运用各种工具和手段，开展创新实践和研究活动。创新方法教育主要内容有： 　　1、创新思维和方法训练 　　创新思维和方法是人们在创造性活动中遵循或运用的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。国内外对创新思维和方法理论的研究成果颇丰，比较著名的有发明问题解决理论（TRIZ），思维导图、6σ质量管理、六顶思考帽法等。创新思维和方法训练通过对某一创新理论的系统培训，使其具有“新的眼光”，得以快速跳出思维定势的圈子，站在更新的角度上认识客观规律。 　　2、科学工具训练 　　科学工具是开展科学研究和实现发明创造的必要手段，创新的工具和工具的创新是创新成功的第一要素。科学工具包含有形工具、无形工具两种。有形工具是实体形态的工具，是可以直接使用的，如机械工