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加强初中古诗文教学,提高学生传统文化的素质 　　摘要文章通过反映近年来中国初中语文教学中的古诗文教学现状,反思目前初中语文教育中对通过初中古诗文教学来提高学生传统文化素质这种教学方式的忽视。拟探讨通过古诗文教学提高学生传统文化素质的途径,期望对提高初中学生传统文化素质有所裨益。 　　关键词初中古诗文 传统文化 　　中图分类号:G623.3文献标识码:A 　　 　　中国是一个有着历史渊源悠长和文化底蕴深厚的文明古国,具有丰富的传统文化。但现代化与信息化让现在越来越多的青少年对这些传统文化了解甚少,这将不利于中国国民文化素质的提高。语文作为一门兼具工具性和人文性的学科,在提高学生传统文化素质方面起着重要的作用。特别是中国的许多古典诗文,其包含着许多丰富的传统文化素材,笔者结合初中语文中对古诗文的教学实践,探索此教学在优秀传统文化传承方面的实施途径。 　　1 初中古诗文教学现状 　　目前不管是城市的还是农村的初中教学,古诗文的教学普遍存在以下问题。 　　1.1 学生对古诗文不感兴趣 　　由于本来语文教材中有关古诗文的内容本身就很有限,加之古诗文的文体是学生在日常生活中无法实际运用和接触得到的,这容易造成学生对古诗文的忽视。对于古诗文,学生当中真正喜欢和感兴趣的少之又少,大部分学生将其当作一项学习任务,仅是为了考试才应付的,还有一部分学生是极其厌恶古诗文。大部分学生认为学习古诗文是可要可不要,学生对古诗文的重要性并不理解。 　　1.2 老师对古诗文不重视 　　虽然在理论层面,大部分老师认识到古诗文在对学生的传统文化素质教育中的重要性,但实践教学当中老师对古诗文教学的重视程度不够。一方面是整个教学体制中对古诗文教学的要求不高,另一方面古诗文教学的难度较大也影响了老师对古诗文教学的重视。教学当中,经常会遇到这种尴尬的局面,老师本身对古诗文的水平就不高,还要教导学生,所以老师也只要敷衍了事。或者是老师具有较好古诗文的理论基础,但学生本身不感兴趣又挫伤老师的积极性,久而久之,老师也麻木了,激情也就退减了。这种恶性循环的情况一直都存在。在现实中,对古诗文理论基础掌握扎实的老师很少,大部分老师在被问到平时阅读古诗文的情况时的回答是在教学中偶尔接触。足见老师对古诗文教学的重视程度。 　　2 初中古诗文教学对学生传统文化教育的渗透 　　初中生正处在于一个身心全面发展,形成自己价值观和人生观的重要时期。古诗文蕴含着许多传统文化精华,通过古诗文教学将有利于中学生的身心健康。语文教师肩上担负着培养学生具有优良品质的重要职责。在古诗文的教学中,借助教材,对学生进行传统文化教育,将诗文中的真、善、美弘扬,让学生在潜移默化中就懂得摈弃假、丑、恶。江泽民同志在十六大报告中也倡导:“把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”人文精神教育是我国经济文化全面发展的重要内容之一。学生的素质教育是综合的教育,其不仅包括知识教育,还包括精神教育,文化教育等。 　　古诗文教学中对学生传统文化教育的渗透,是未来社会发展的需要。现代社会的信息化很容易让中学生受到不良影响,因此更加需要通过古诗文来弘扬传统文化中的优良品德。为了中华民族综合素质,为了中华民族能以利于世界民族之林,有必要加强青少年的传统文化教育。同时,这也是让学生能在以后的生涯中适应客观环境的需要。在物质生活水平不断提高的现代社会中,社会道德水准在不断滑坡,青少年经常容易茫然、困惑,无所适从。而加强古诗文教学,宣扬传统文化精神,陶冶学生品德。语文教育贯穿整个中小学阶段,时间之长、影响之深、人文精神之浓,应加以重视通过古诗文教学来提高学生传统文化素质。① 　　3 通过古诗文教学提高学生传统文化素质的途径 　　重视古诗文教学,需要各方的配合与重视,包括老师与学生的配合。 　　3.1 教材的改革 　　首先教材的选编要遵循这样的指导思想:“培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格”。②语文教育的工具性与人文性是相辅相成的。教育的宗旨归根到底是为人服务的。所以不管是教材的编写,还是编选都是着眼于学生的发展的。教材应该兼具有文化寓意与思想内涵。要让语文作品成为学生了解传统文化的一个窗口。透过这个窗口关注传统文化、甚至当代文化、外来文化,更重要的是在这种文化的熏陶之下学会生命流转的魅力,文化景观的亮丽。 　　其次,适当的加重古代文学作品的分量。教材在选择古诗文的时候除了考虑作品本身的审美情趣、文化内涵、艺术技巧、语言形式还要考虑作品的典型性和代表性。在初中的语文教科书中,每册语文教材中平均有7篇文言文,8-10篇古诗词。适当