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单片机原理课程教学的改革的思考 　　摘要：针对当前单片机课程教学面临的问题，提出单片机改革的措施，强调实例教学，加强动手能力，培养学生的创新精神。 　　关键词：单片机教学改革市场导向 　　Abstract: According to the present situation that microchip course teaching faces,this paper puts forward reforming measures for the course teaching that includes emphasizing the teaching with examples,strengthening the operation abilities and developing innovation inspirit. 　　Key words: microchipteaching reformingmarketing oriented 　　 　　一、面向市场、调查研究，做到心中有数： 　　单片机作为计算机应用技术的一大分支，在智能化产品开发中占有重要地位， 对市场的依赖性和影响都很大，两者之间关系十分密切，要深化该门课程的改革 提高教学质量，首先要通过市场调查，深入了解单片机的服务对象。 　　单片机作为智能化设备不可缺少的中央控制单元，又称微控制器或微电脑。它是将微处理器和数据存贮器、程序存贮器以及输入、输出接口等部件集成在一块芯片上，再与外围电路芯片接口，通过系统扩展和软件编程构成能够独立工作的微型计算机，被嵌入到机电产品中去。 　　单片机的优点是，它不仅具有数字运算和逻辑判断的能力，而且还可扩展为多样化的通信接口，连接外围电路芯片，发挥软件优势。单片机的适应性强，能够应用到各种各样的智能化设备中去。同时，它还有体积小、价格低、可靠性高的优点，深受产品开发商的青睐。在当今的市场上，从家用电器到仪器、仪表，从数控机床到工业过程的控制，从IT产业到儿童玩具，嵌入式单片机都已得到广泛的应用。在高校中进行的各种电子设计竞赛中，普遍利用单片机系统来解决技术问题，现高校的电子、计算机、机械、电机等专业都已普遍开设单片机课程。 　　单片机这个应用学科是面向市场和高科技产业的，它的特点是应用范围广，实用性强。单片机及其外围芯片来自市场，开发后的产品走进市场，因此单片机的开发应用与市场需求有着密切的关系。教学与市场并不相同，但却有着互相影响、互相促进的关系。 　　二、市场调查后，思考的改革方法 　　《单片机原理》这门课程在我系开设以来，对普及单片机知识，增加学生知识面，开拓学生就业面，起到了积极有效的促进作用。但是，《单片机原理》这门课程逻辑严谨，内容抽象，学起来艰苦难懂，讲起来枯燥乏味，教与学都遇到了很大的困难。能否教好这门课程，也是对授课教师在学识、能力、技巧诸方面的一种严峻考验。面对挑战，我们积极探讨与实践，在网上查阅了大量相关资料，逐步探索到内容教学法在这门课程教学中是确实可行、效果明显的。应当积极探索、总结提高，进一步提高《单片机原理》课程的教学效果。 　　我系开设《单片机原理》这门已经有两个学年，在这两个学年的教学过程中，我按传统的学科教学法――以《教学大纲》为基准，以教材为基础，以教师为主体，教师上面讲，学生下面听为主要教学方式，以教材章节顺序为教学进程，先讲单片机概论、硬件；再讲指令、语句、流程图，最后举几个开发应用实例。刚开始学生还感新奇有趣，可是随着课程的深入学生越听越糊涂，到后来是耐着性子也难以坚持下去，上课就说话、开小差、或干其它事，课堂秩序无法维持，我也陷入陷入深深的苦恼之中……，面对这种局面，逼迫我在教法上探索出路。 　　首先，我改以理论教学为主变为以理论与实验相结合、以实验为主的教学方法，打破课堂教学按教材章节顺序进行的方式、变为以实验项目顺序进行。第一步：根据《单片机原理》课程的知识体系，设计出与各项内容相适应的实验内容，调试通过，整理成实验报告；第二步：以实验内容为教学内容编成讲义，以讲义为主，教材为辅；第三步：课堂上围绕本次实验内容，讲清涉及的硬件、指令、编程方法、程序及达到的目的，要求学生达到基本理解的程度；第四步：对所讲的实验内容在实验室利用仿真器、实验板去仿真实验验证。采用这种教学方法以来，把理论上空泛深奥的东西变得可看得见、想得通的实际东西，这样一来，调动起了学生学习的兴趣，取得了较明显的教学效果。 　　其次，把如何能完全调动起学生学习的兴趣，从被动接受转变为主动学习作为主要目标。也就是说，如何调动起学生自己学习的积极性，遇到困难看书、请教别人或请老师帮助解决问题。对此我们准备采取以下措施：除前面提到的在教学内容上打破常规，不再按章节讲解，而是有选择地把教学