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在小课题的研究探索中发展创新的思维 　　摘要：以重金属污染中的一种危害严重的污染物Cr（VI）化合物为媒介，开展中学生生态环境保护的研究性学习实践活动。通过分离、鉴定能吸附或转化六价铬离子的微生物实验研究，为学生创造参与创造性活动的空间提供开展科学研究活动的机会；在含六价铬污染物转化的探究活动中培养学生的环保意识和社会责任感，学习科学研究的思想方法，发展辩证思维品质，发掘创新能力及各种综合素质及能力，并为中学环境教育的实施提供一条可借鉴的有效途径。 　　关键词：研究性学习；Cr（VI）；耐铬菌；环境教育；环保创新实验 　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）09―0064―03 　　一、研究性学习小课题研究的意义 　　21世纪全球知识经济快速发展，科技进步日新月异，世界经济发展的动力机制由主要依靠物力资本转到主要依靠人力资本。在这种背景下，整个国际社会对优秀人才的需求剧增。国际化的大竞争大发展的环境下，一切竞争都归结为人才的竞争，创新性人才是国家和民族在全球性竞争中胜出的关键。社会对高素质人才的要求，也对新时期的教育提出了更大的挑战。研究性学习的目标是通过实践增强探究和创新意识，学习科学思维方法，发展运用知识的能力。使学生学会提问，掌握发现问题并解决问题的能力，使学生在参与科学探究中获得亲身体验，培养社会责任心及使命感。通过研究性学习