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加强现场教学培养物流管理专业的应用型人才 　　摘要：现场教学有助于改变课堂上“照本宣读”、“满堂灌”的教学方法，突破了课堂教学的时、空限制。通过现场教学，学生把理论和实践有机结合起来，培养学生学以致用的能力，与今后的工作环境进行了零距离接触，促进了教学效果的提高。 　　关键词：现场教学；物流管理；南沙港 　　中图分类号：G642　文献标识码：B 　　 　　所谓现场教学法是教师根据教学目的，组织学生到实际现场开展教学活动，从而使学生获取新知识或验证已学过知识的教学方法。 　　 　　1　现场教学的必要性及目的 　　 　　1.1　现场教学的必要性 　　在物流管理的专业课程中，有些抽象的理论知识在课堂上的讲授，学生不易理解，也难于认知。特别是操作运用性强的专业理论知识，由于学生对所学专业知识一知半解，更缺乏感性认知，难于运用它们去阐释和解决实际问题，此状况易导致学生失去专业学习兴趣。因此，在专业教学中必须提供和创造机会，通过多种多样的途径和形式让学生从事实践活动，身临其境，激发起学生的学习潜能。 　　现场教学作为课堂教学的一种有效辅助形式，因其能弥补课堂教学中缺乏直观性感知不足，使理论与实践紧密结合，发散学生思维，深化所学知识，培养专业技能，而深受学生欢迎。根据专业课程的教学要求和学习有关知识的顺序，现场教学类型可分为三种形式：准备性现场教学，即在学习专业知识之前进行；并行性现场教学，即在学习专业知识的过程中进行；总结性现场教学，即在学习专业知识之后进行。 　　 　　1.2　现场教学的目的 　　通过现场教学活动，变原本抽象的理论为直观生动的现场运用，能增强学生的感性认识，便于学生理解。依据现场教学类型不同，其目的主要体现在三个方面：一是学习新知识。在学习新知识之前，教师组织学生到现场去参观或观察，让学生增加感性认识，便于以后的课堂教学中，学生易于理解掌握新理论、新知识。二是巩固和深化所学知识。学生学习了新知识后，通过现场教学形式，加深对所学知识的理解，学生通过亲身体会与所见。了解了知识的实际运用。便于巩固所学知识。三是理解知识的综合运用与专业技能培养。学生经过必须的理论知识学习后。对所学知识有了较全面的了解和掌握。通过现场教学，理论与实践相结合，边学习边实践，有助于学生提高所学知识的综合运用能力，有助于学生开阔眼界，促进学生专业技能的培养。 　　 　　2　开展现场教学应注意的问题 　　 　　适时开展物流管理专业课程现场教学非常必要。它有利于教师钻研专业知识，获取专业实践经验，促进自身“双师型”素质提高。因为教师扎实的专业知识和技能是现场教学成功的必要条件，是现场教学成功的前提。现场教学难度很大，要做到走到哪里，就讲到哪里，见到什么，就讲什么，同时要随时正确回答学生所提出的各种专业问题。任课教师必须有过硬的专业知识和技能。现场教学也有利于拓展学生知识视野，提高专业学习兴趣，保证课程教学质量；有利于学生领悟专业知识，提高综合素质及专业技能的学习；有利于丰富专业课程教学形式等。要开展现场教学，必须具备教师、学生、场地、真实的生产经营服务场景等基本要素，同时还应注意以下几个问题。 　　 　　2.1　现场教学设计有针对性 　　即教学内容要有针对性、教学问题设置和提出要有针对性、教学进程要有调控性。教学内容准备不宜过多，要相对集中，可根据课程大纲的教学要求，以及学生专业技能掌握与职业岗位需求。选择课程中理论较抽象且与实际联系较密切的重点、难点知识作为现场教学内容，以确保学生能通过此手段解决理论知识的掌握与专业技能的培养。教学问题设置、提出要针对本学科、本课程的相关内容。利用学生进入现场，对一切都好奇、新鲜，急于想知道的心态，借助真景实物，通过设问的形式，启发学生去发散思维，寻找求解思路。在现场，老师不仅要讲解，而且要结合现场情况向学生提出恰当的问题，引起学生的共鸣。现场教学要围绕教学内容核心展开，教师不仅要讲解，更要注意把握教学进程。否则可能会因为在某些问题上花费过多时间，导致教学目的难以实现，从而影响教学效果。 　　 　　2.2　现场教学前要做好充分的准备 　　参观前要详细了解参观企业的详细资料。以做到心中有数，现场教学提问时就能有的放矢。要详细听现场操作人员的讲解，做好笔记，真正学到东西。要求学生带数码相机。这样可以拍下以前没见过的设施设备，回校后仔细研究。还有同学带了MP3，在现场操作人员讲解时进行录音。教师在现场教学前要指导学生积极思考，把平时有疑问的内容汇总起来，拿去向现场操作人员请教。 　　 　　2.3　现场教学管理要有序 　　由于现场教学的时间和空间有限，现场场景的新鲜感易引起学生注意力不集中，喜欢东摸西望，因趣分群，教学组织比较难，影响教学实施。因此，现场教学管理要有序。实施