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初中生散文语言赏析的方法例谈 　　散文的最大特征是“形散而神不散”。有些散文用细腻动人、脉脉含情的文字描物写态；有些散文用平淡实在、耐人寻味的语言诉说哲理；有些散文用振聋发聩、令人警醒的语句提出自己的观点；有些散文的语言娇艳华美、色彩斑斓；有些散文的语言铿锵有力、质朴无华。引导初中生赏析散文语言，从中汲取营养，不但能够提高学生写作能力，还能够提高学生的审美能力。 　　一、从修辞方法的角度赏析散文语言 　　作者通过修辞方式，一方面使立意形象直观表达出来，另一方面使文章增色，使人、景、物丰富圆满展现出来。 　　例句1：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 　　赏析：写景简练对称，富有韵律之美，以“海”和“墙”设喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧，写出了对森林的喜爱与赞赏之情。 　　例句2：多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。 　　赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨、小苗、阳光以人的灵性，俏皮可爱的用词风格让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，这与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比。 　　例句3：它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头，它从没留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。 　　赏析：本句用拟人手法，表现出阳光对地下森林的轻视、冷漠和不公正。 　　例句4：秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐跳跃，把林子里的墨绿的松，金色的唐棋，橘黄的杨，火红的枫，打扮得五彩缤纷。 　　赏析：本句采用简洁的语言，以及排比、拟人手法，使语言显得精致而优美，生动形象地写出了森林的美丽。同时也表达了作者为地下森林终见天日而喜悦、高兴的心情。 　　例句5：路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。 　　赏析：本句运用了拟人手法，表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征。 　　二、从语言表达手法的角度赏析散文语言 　　表达手法是通过修饰，使文章变得精致、工整、流畅，准确表达感情和哲理。 　　例句6：狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… 　　赏析：这是描写最初地质突变时的壮观情景，一句话一种景象，字虽不多，但形象生动，让人如临其境。 　　例句7：然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。 　　赏析：叠词的使用，精心而细致，写出了峡谷幽暗凄清的特点和地下森林生长环境的恶劣。读来琅琅上口，具有节奏感和韵律美。 　　例句8：（孩子们在直播搭积木的现场中）唧唧喳喳地议论着，有板有眼地忙碌着。 　　赏析：“唧唧喳喳”写出了孩子天真活泼的天性，“有板有眼”本指举手投足中规中矩，像模像样，此处说孩子们“有板有眼地忙碌着”，表现出孩子对比赛十分重视，十分认真。 　　例句9：你无意洒落一滴水，植物会来年回报你一朵花。 　　赏析：该句生动形象的写出了人与植物的关系，写出了植物知恩必报的性格，给人联想，促人深思。 　　三、从句式表现方式的角度赏析散文语言 　　用工整的对偶句、流畅匀称的长句、简练精美的短句、回环复沓的句子等形成一种强大的推动力，使文章具有一种“流动”感，使作者的满怀激情得到充分展现，使读者读起来感情激荡，思绪连绵，不容停留。 　　例句10：可是你，却为什么长在这里？你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？ 　　赏析：表达对地下森林美景的惊奇、感叹。提醒读者的阅读注意，自然地引出下文地下森林的形成历史。 　　例句11：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 　　赏析：作者用三个反问句强化对阳光不公平的怨恨情绪，在整体上具有形式上的均匀性和朗读上的旋律性等特点，在回环往复中又逐步深化思想意蕴，强化感情表达力度。 　　四、联系全文赏析散文语言 　　联系全文赏析散文语言，就是要将精美的语句放在全文中，通过联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的，体会该句的作用，表达的情感，融含的哲理，更全面、更准确地理解作者所表达的意图。 　　下例选摘自张秀亚的《我爱水》，可以借此体会联系全文赏析散文语言的方法。 　　我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。 　　还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。 　　当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但一片温柔的春