初中科学新教材实验创新的设计.docVIP

初中科学新教材实验创新的设计 　　摘 要：本文结合新教材的试用体会，对新教材里的七个实验提出自己的设计方案：测定空气里氧气含量的“趣味性”设计；加热过氧化氢溶液产生氧气的“探究性”设计；排水法收集氧气时的“难点分散式”设计；分子运动实验的“绿色化”设计；质量守恒定律实验的“学科综合型”设计；一氧化碳燃烧产生二氧化碳实验的小改进；燃烧条件实验的“安全、环保”型设计。均取得了良好的课堂教学效果。 　　关键词：科学；实验；创新设计 　　初中科学是以实验为基础的综合学科，浙江教育出版社出版的初中科学新教材于2012年9月开始使用，几年来，笔者深感教材内容弹性很大，特别是实验设计部分，给了任课教师一个充分施展自己才能的广阔空间。因此，笔者从自己对新课程标准、新课程观的理解出发，试着对教材里的几个实验进行了重新设计。 　　一、测定空气里氧气含量的“趣味性”设计 　　教材里已有的实验设计，受到实验误差过大的困扰。本实验设计的主旨，意在尽可能减少实验误差，提高这一定量实验的精度。 　　1.实验装置（如图1所示） 　　取试管一支，用量筒和水测其80ml和100ml水面并做好标记。取长条形宽窄、厚薄均匀的金属片弯成与试管内弧度一致的金属槽，按相等间隔将其中间部分挖成“门”字形，成为“金属梯”。“金属梯”的每一步做成“凹”形，用以放置1小粒白磷。可用量筒和水测出空气的实际体积。 　　空