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在过程中体验 在的思考中领悟 　　摘 要：学习是获得体验感悟的过程，在这些过程中学生从事某些活动，在这些活动中发生与能力培养相关的行为，然后在新的学习过程中得到加强和深化，成为他们学习素质的组成部分。所以，教学中要关注学生的学习过程，而不只是关注学生在该过程中所获得的结论。在过程中体验，在思考中领悟，自觉、主动、有效地建构自己的知识体系。 　　关键词：过程；体验；思考；领悟；建构 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）9-0064-3 　　“电荷及其守恒定律”是电学的预备知识，主要是通过摩擦起电和感应起电这两种现象使学生的思考达到“电荷可能守恒”的合理推测，进一步深化对电荷及其守恒的理解。本部分内容的特点是现象多、可动手的地方多，所以正好以此谈谈在物理课堂教学中如何运用多种资源和方法让学生体验过程、领悟思考、建构知识。 　　1 新课引入 　　1.1 观看视频和动手实验把学生引入“电的奇妙世界” 　　视频引入：日本饭店用鳗鱼发电点亮彩灯、水果电池点亮iphone。 　　动手实验：将铜、锌两个金属片分别插入苹果或土豆中，两金属片间的毫安表有示数。 　　一节课的引入很重要，因为它关系着能否将学生课间分散的注意力很快集中到课堂上，所以教师平时要做个有心人多积累些素材，或是多花些时间进行筛选。如这里的鳗鱼发电、水果点亮iph