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努力创设信息技术的环境,成功实现学校管理现代化 　　教育现代化是社会现代化的有机组成部分,也是社会现代化的必然要求和重要基础。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。因此,教育的信息化,不仅仅是教育内容和教学手段的更新,还将导致教学组织形式、教育方法、教育目标、教育结构、教育管理制度、教育体制、教育思想的变革。 　　多年来,善耕实验小学在不断改进和改善信息化硬件建设的同时,采取多渠道、多方位的现代教育技术培训和学习,在实践中不断提高教师对教育信息化的认识,并在此基础上进行整体规划,分步实施,全面推进学校信息化工作。作为一所百年老校,深厚的文化底蕴造就了善耕优秀的教育品牌和教育品质,如何跟上时代的脚步,提升学校的现代化程度,成为我校的奋斗目标。在学校管理中,我们通过创设现代化管理平台,大胆尝试信息化管理,从多方位提高教育教学管理效能,在推进学校管理现代化的同时推进了学校人文化管理的步伐。 　　 　　【研究进展与成果】 　　 　　明确研究目标,规划任务 　　“基于信息技术环境下学校管理的实践与研究”这一课题明确了研究目标:通过信息技术环境下管理的实践与研究,形成信息技术环境下学校管理的新方法和新手段,创设新的管理方式和策略,运用科学发展观推动学校管理和教育改革的不断深化。 　　课题批复立项后,在校领导的主持下召开课题组会议,确定了课题研究人员的研究任务。课题组统一认识,明确目标,制定了阶段计划,使每位参与研究的教师明确了自己所承担的任务,制定了详细的实施方案。 　　在课题研究期间,学校多次进行研讨活动和课题推进会,一方面认识信息技术在日常学校管理中的重要作用,另一方面集中学习一些信息技术。通过学习, 使课题组研究成员,更加深刻地认识信息技术环境下的学校管理理念,从而多方位提高管理效能,更好地促进学校发展。 　　营造信息化氛围、搭建平台 　　围绕既定的目标,我们把局部信息化向整体信息化转变,实现整体规划、科学管理与决策,实现学校管理与部门管理、教育管理与教学管理、教师管理与学生管理乃至学籍管理的信息化,实现纵横协调、平衡发展。 　　在过去的一段时间中,我们主要进行了以下几方面的研究。 　　1.营造氛围:创设信息化的校园环境 　　继续完善信息化基础设施的配置,使之成为动态发展态势;加强应用技术和应用方案的支持,不断完善校园网络应用平台;开发和应用数字化教学环境和学习资源,搭建知识共享的网络渠道。 　　2.专业发展:打造适应教育信息化环境生存能力的实践团队 　　提升学校领导的引领能力,树立各部门领导的信息化意识,创造各种培训机会提高教师的信息素养,在课程创新、教育管理、校本评估等领域的实施过程中锤炼教师对信息化管理的操作能力、整合能力。通过搭建专业发展平台,支持教师专业成长。 　　3.建设既反映学校特色又体现管理能力的综合信息平台、开发多功能的应用模块、拓展服务功能 　　初步形成了四大信息平台。 　　(1)面向社会、面向教师、面向学生的特色网站 　　随着教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)的创新及教育经验(包括学术的和非学术的)的进化,探索学校管理的最佳途径成为我们管理者的新课题。 　　学校的网站对外是窗口,对内是舞台。学校网站建成了集学校管理、信息发布、资源共享等多种功能于一体的信息化应用的综合平台,搭建了反映学校发展历程的百年善耕网站、介绍法律法规的校务公开网站、反映特色教育的科技教育网站、交流教育教学经验的教育博客网站、便于各科教学的资源库、加强学校与家长沟通的家校联系网站。这些网站由分管领导负责管理,定期更新、定期检查为学校教育教学提供了资源,为学校管理提供了方便。 　　开放的校园网,正是传递知识、反馈信息,使家长及社会广泛参与学校教育的绝佳途径。实践证明,我校校园网上开设的一些小栏目为家长、社会广泛参与学校教育创设了良好的现代化育人环境。 　　网站上的“热点展示”、“学校公告”、“校园新闻”等栏目,便于社会、家长及时了解校园动态、感受学校近期开展的丰富多彩活动,从而更主动地配合学校的教育教学工作的开展。 　　“访客留言”栏目,缩小了学校与家庭的距离,实现了学校与家长快速交流。家长或社会都可以在“访客留言”中对学校工作提出建议、反映情况,校长、分管领导和老师可以通过这个栏目及时了解这些建议和情况,并且通过“访客留言”及时解答访问者的疑惑,取得他们对学校工作的支持和帮助。 　　(2)功能强大的信息化管理平台 　　新课程注重营造一种新的课程文化――合作、对话与探究:学校管理同样需要合作、对话和探究,需要创造性开展管理。基于信息技术的学校管理更具实时性、准确性和开放性的特点,利用信息网络进行校务公开、学籍管理、教学管理等,实现了学校管理信息化、无纸化