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初中英语词汇教学的方法浅议 　　词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验才和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。 　　为了使学生快速而又牢固地掌握单词,笔者经过一段时间的摸索和尝试,对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解,积累了一定的经验,这里略谈一点管见： 　　学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,就要改进和探索词汇教学的方法。 　　 　　一、音、形、义结合教学 　　 　　学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音、形、义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音形,既有利于学生借助小学学拼音的基础读准字母,又为今后音标教学作了铺垫,同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音,在以后的教学中,不断复习、归纳比较,此后就给学生讲解什么是重读开音节,什么是重读闭音节,并启发学生按读音规则读出生词,如t