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初中英语课堂高效创新的策略 　　摘要：随着我国教育事业的快速发展，新课程标准也逐步深入到初中英语课堂。新课程标准下的英语课堂要求教师要以最快的速度适应新课程标准要求，要以新课程标准为目的，尊重学生的学习主体地位、培养他们的学习兴趣、注重学生之间的个性差异，并充分发挥每个学生的主观能动性，创新高效科学的教学方案，对新的英语教学方法提出更新要求，最终促进英语课堂效率的提高。 　　关键词：初中英语；高效；创新 　　初中英语教育是我国学校初级教育的基本课程，随着社会发展以及英语日益广泛的应用，英语教学已经成为学校教育的重要内容。初中是学生自主学习能力养成的基础时期，其对学生以后的学习和发展有很重要的作用。所以，在对初中生实行素质教育的过程中，教师要让学生养成良好的英语学习习惯。新课程改革下教师要以培养学生的自主学习能力为重点，创新科学高效的教学方案，从学生的日常学习入手，提高整体学生的学习能力，培养他们对英语的学习兴趣，从而从整体上提高课堂教学质量。 　　一、利用情景教学模式 　　兴趣是最好的老师，只有充分激发学生对英语的学习兴趣，才能让他们喜欢上英语学习，他们才能够更好地学习。总结前人经验，我发现情景教学是提高学生英语学习兴趣的有效方法之一。在我们的英语教学过程中，会有很多种的情景对话，教师可针对目前课堂状况以及学生的实际学习情况展开不同的对话活动。 　　1.课堂上的情景对话 　　现在的初中英语课本有很多情境式对话，教师可根据学习进度，让学生在课堂上分角色把情景对话演出来，这样能加深学生对所学知识的记忆；另外，教师还可根据本节所学知识自己编对话让学生练习，以提高学生的学习兴趣。但课堂上的时间毕竟还是有限的，教师还应该开展创新的课堂外教学。 　　2.课外情景对话 　　教师可提倡学生在课下跟外国朋友或者高年级的同学试着用英语对话，以加强他们的口语能力，这样才能充分发挥学生的创新能力和个性发展。 　　3.电视片段教学 　　初中学生还处在成长的懵懂阶段，他们比较喜欢电视剧、动画片、电影，甚至会忘记学习只顾看电视。教师可以利用初中学生这一特点，让他们在课堂上“看电视，学英语。”对于学生比较熟悉的，如侦探柯南、海贼王、足球小子等，教师可以截取其中比较有趣的片段，让学生给其中自己喜欢的人物作英语配音。这种教学理念与课堂上教师讲的模式不同，但能够充分调动学生的学习积极性，能激发起他们学习英语的热情，能使学生在以后的学习中更加愉悦地学习英语，并乐在其中。 　　二、设置学习小组，相互学习 　　争强好胜是初中生的普遍特点。教师可以充分利用这一特点，在班里设置学习小组，这样人与人、小组与小组之间都会有激烈的竞争。初中生对于同伴的依赖性还是比较强的，但同龄人之间又会产生不自觉的竞争，此时他们就会在竞争中取得进步，在小组的合作与竞争中学会自我思考，这对于学生以后的成长和学习也是非常重要的。 　　每个学生的个性特点是不同的，教师在分组过程中应该遵守性格互补的原则，对学生进行合理高效的分配。初中是学生性格形成的重要时期，各自的家庭环境不同，其性格特点也各不相同。在分配过程中，教师要让学生接触到不同性格的同龄人，让他们得到充分的交流，如此一来，每个学生不仅可以从中得到进步，还能发现自身的不足，以便更好地完善自己。 　　三、建立和谐课堂 　　英语教师要根据新课程标准教学理念，改变传统课堂中的“尊师重道”的师生关系。新课程标准下的创新课堂要求要有和谐公平的师生关系，师生之间要有真诚的心灵沟通，要搭建一座师生之间的友谊桥梁。在学习过程中，教师只有对学生产生了积极的影响，学生才能亲近老师，才能主动积极地去学习教师所教的知识，才能对教师所教的知识进行充分理解，然后才会有知识反馈。学生只有在和谐愉悦的课堂环境中学习，才能充分体验到学习英语的乐趣，才能高效地掌握英语知识，从而提高英语的学习能力，形成自主思考能力。 　　初中生还处于青少年时期，位于人生的成长期。他们的心理素质还很不成熟，急需别人对他们的生活和学习给予充分的肯定和鼓励。所以，教师在教学过程中要多利用鼓励性的语言，以增强学生的学习信心和积极性。同时，这也能激发学生的自我创新能力和发散思维能力，能使学生敢于表达自己不同的想法、观点。 　　例如，在布置英语课下练习作业的时候，教师可根据学生学习水平的不同的设计层次不同的练习题，让每个学生都能在各自的学习基础上按时完成任务，并且在此基础上能得到提高。与此同时，教师要对每个学生所做出的成绩进行积极的评价和鼓励，以此增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师还要激发学生积极提问的欲望，对于学生的学习积极性教师要给予肯定，进而激发每个学生积极思考的兴趣。 　　四、整体把握课堂，进行自我考察 　　学生是学习的主体，初中英语课堂要充分