初中英语五环节教学的模式初探.docVIP

初中英语五环节教学的模式初探 　　摘 要：本文就初中英语五环节模式教学的内涵进行深刻的剖析，对各个环节的教学实施进行说明和分析，开展五环节模式的教学体现了英语新课标倡导的任务型教学，教学的出发点以学生为本，学生在教师的指导下，通过个人习得、参与体验、合作探究、自我展示等方式，在主动的过程中体验学习，在展示和评价中获得学习的成就感。 　　关键词：五环节；展示；学习纸 　　教育强则国强，我国进入新时代正朝着提升全民总体素质、创新意识和创新能力方向发展，进一步推动教育的转型和变革，探索适应社会发展的新教育教学模式。福田打造教育强区，提出了新习程理念，实施课程改革的深度探索，把学生个体的发展放在首位，为学生提供个性化、人性化的学习环境，在这样大背景下，英语学科同仁积极响应，参与到了五环节模式的教育实践之中。下文仅局限于个人的粗浅认识。 　　一、五环节模式的内涵 　　如何让课堂40分钟发挥最大的教学效果，提高教学质量，一直是教改中核心的问题，福田区教科院附中研究型高级教师孙国芹校长经过多年研究，提出的五环节，本质上改变老师满堂灌的传统教学方式，经过教学实践，效果显著。2017年12月1日深圳晶报对此全版报道，引起强烈的反响。 　　为了提高教学效益，无论采用任何一种教学方法，都得基于学生的实情和现实。考虑采用新的教学模式，教学上既要符合前苏联教育学家巴班斯基提出最优化教学过程的两个标准：效果和时间，又要确保完成预设的教学任务有利于学生身心健康发展。初中英语开展了五环节模式的教学，就是为在固定的时间内在追求最好的教学效果，其核心是把时间交给了学生，让学生成为课堂的主体，教师的角色转换为组织者、引导者、助推者和合作者。这样，在课堂教学中，学生通过认知、合作、交流和展示一系列的活动，学习的整个过程是思维、情感和能力等多维度的体验，实现从学到用的转化，达到综合运用语言交际的目的。 　　从英语教学角度理解，五环节模式的课堂教学在时间和教学形式上分为忆、讲、习、示、评五个部分，每个环节逐渐推进，承上启下，形成一个完整的教学任务。 　　1.忆的环节，含导入元素，是新课的导入，由旧知引入新知，唤起学生的记忆和联想，明确新课的目标。 　　2.讲，即为新课的讲解，新知识的点拨，主要是教师的讲解。英语教学注重从单词拼、读、写、练，到句子、段落等理解记忆基础之上进行交流。学生会的，让学生来讲；学生不会的，老师给学生创造时机来讲。与传统的教学模式比较，五环节的课堂更多时间是老师与学生、学生与学生的点拨互助和情感交流，教学相长。 　　3.习，本意为学过再温熟反复地学，使熟练。在这个阶段学生有充分时间思考，学生对设定的任务自主学习。根据不同的教学内容安排，还可以开展两人或小组合作，通过问答、讨论或采访等形式，完成教学中设定的目标或解决相关的问题。 　　4.示，即为学生的展示。是学生对知识习得和完成任务情况的展示，可以是个人或小组形式进行。学生在讲台前的讲解、在黑板上的板书，与全班所有人共同分享。当然，对于展示者来说，他们潜在的学习动力可以得到激发，学习的兴趣得到持续的维系，有利于增强学习的自信心。 　　5.评，即为课堂最后的检测评价环节。一节课要达到什么目的，知识点掌握到什么程度，需要一个合理的评价，该环节的设计是检验课堂的教学效果，作为反馈，为老师后续的教学设计提供参考。 　　二、实施程序 　　五环节最突出的亮点是学习纸。老师的备课是以备学生为主，站在学生的角度设计和制作学习纸，将学习任务通过各个环节表现出来，课前印发给学生，顶端是学习任务的主题和类型。在教学活动中，五个环节的时间分别是3、10、10、10、7分钟，学生课前对学习目的十分明确，老师根据教学内容和教学资源而整合制作的PPT课件与学习纸的内容保持一致。 　　学习纸的设计制作显得非常之重要，因为要基于学生学习的主动性，本质上说需要学生良好的心理准备状态，也就是学生的学习意愿和能力，因此，学习纸一定要能够吸引学生。现行采用的英语教材为上海出版社的教科书，编排四大模块，每个模块两个单元，以单元的话题为主线，包括课前准备、阅读、听力、口语、语法、写作、补充练习、文化角和自我评价九个板块，结合到学生的实际情况，英语的学习纸整合为词汇、阅读、语言知识、听说、语法、写作和补充阅读八个部分，设计的主要思路如下： 　　（一）词汇教学：学生对基础词汇的音、义、拼写、词性的学习，在提供的任务中进行再次识别、判断和记忆的重新组合，在理解的基础上进行听、说、写的归类。 　　（二）阅读教学：学生根据图片、引言或首句的关键词寻找阅读材料的中心，根据上下文寻找关键词的释意，根据问题、表格、思维导图寻找文章细节。 　　（三）语言知识：在课文进行深度理解和精读基础之上，将出现的四会词汇进行反复练习和运