高中生物“光合作用”的诊断调查及教学建议-课程与教学论专业论文.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学 硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ，与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ，除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ，论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ， 允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。 本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ，可 以 采 用 影 印 、缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、汇 编 学 位 论 文 。保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学位论文作者获学位后去向： 工作单位： 电话： 通讯地址： 邮编： · ·I· 高中生物“光合作用”的诊断调查及教学建议 摘 要 “光合作用”一直都是高中生物学习阶段的重点及难点，学生在学习这部分内容 时常存在很多模糊认识。对此，本文设计了相应的二阶层问卷，力图诊断出学生对于 这部分内容存在的问题及其成因，提出针对性的解决问题的思路，以提高教学效率。 本文运用文献法、访谈法、开放式问卷调查法对学生在光合作用章节学习过程中 可能存在的种种问题，以及影响教师有效教学的因素进行全面搜集，进而编制二阶层 诊断问卷。首先，从光合作用及相关知识点出发，将光合作用划分为“叶绿体的结构 及色素的种类、光合作用的原理（光反应与暗反应）、影响光合作用的因素及光合作 用与呼吸作用的比较”等四个方面作为本论文调查问卷的设计主体。通过进一步分层 分析，从这四个方面主干知识点出发，设计非结构性的开放式问卷题干→开放式访谈 题目→开放式调查问卷施测→与学生进行面对面访谈。以此充分了解学生针对该内容 的意见及认识，并在此基础上进行正式“光合作用”二阶层诊断问卷编制。 运用“光合作用”二阶层诊断问卷，对淮南一中与淮南九中（淮南一中高一年级 理科（1）、（5）班 100 名学生；淮南九中高一年级理科（1）、（7）班 100 名学生） 不同水平的学生进行围绕四个知识主干点做出教学后的光合作用迷思概念二阶层诊 断。将实测及访谈结果输入 Excel 电子表格，运用 spss19.0 软件逐项统计学生的答题 情况，进行分析、总结。从数据统计结果上可以看出，淮南一中和淮南九中的学生对 光合作用知识点认识上存在整体上的差异，但是也存在一些模糊认识上的共性。大体 可概括如下：(1)不清楚氧气的来源，误以为是二氧化碳；(2)对暗反应与光反应的联 系、区别等等问题认识不够全面；（3）混淆了影响光合作用的因素；（4）能量转换 理解不深入；(5)二氧化碳的固定过程不清晰。 二阶层诊断调查结果分析可知，学生存在这些问题，主要是由于：①知识概念本 身较难理解；②学生学习方法不当；③教师教学重难点不突出。在此基础上，结合新 课程教学标准要求，文章提出了相应的教学建议：第一、深化概念教学；第二、构建 知识模型；第三、建立图表比较；第四、实验教学；第五、实地学习。期待本研究对 高中生物光合作用的实际教学有参考、借鉴价值。 关键词：高中生物；光合作用；二阶层诊断；教学策略 · ·II· A diagnostic investigation and teaching suggestions on photosynthesis in high school biology Abstract