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初中语文课堂教学有效性的设计浅析 　　摘要：凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。因此，在课堂教学过程中，教师要敢于突破课本与课堂的束缚，树立“大语文”的观念，指导学生学会学习。 　　关键词：初中语文 课堂教学 有效性 　　一、创设有效的课堂导入 　　课堂导入是一堂课成功的关键环节。导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础，因此，在语文教学中，教师要精心设计导入语，将学生的注意力吸引到课堂中，提高他们的学习效率。 　　（一）以激励导入新课 　　好的导入语能吸引学生，增强兴趣， 调动学生的积极性、主动性，还有利于创设轻松和谐的师生关系和课堂氛围，对课堂效率的提高也有很大的促进作用。例如，教授《卧看牵牛织女星》一文时，教师可以在课前15分钟左右让学生声情并茂地阅读《天上的街市》，并且对学生做出积极的评价，评出朗读最好的学生，并给予一定的奖励，以激发学生的学习积极性，提高教学效率。 　　（二）引用名言导入新课 　　有针对性地设置相宜、精当的名言导入能激发学生的求知欲，增强课堂吸引力。例如，学习《伤仲永》一文时，教师可以用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”来导入，让学生知道成功来自于辛勤的劳动，不劳而获是不存在的；学习《孙权劝学》一文时，教师可以用“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”