初中语文课堂有效性“自主学习”教学的模式初探.docVIP

初中语文课堂有效性“自主学习”教学的模式初探 　　摘 要：语文课堂学生“自主学习”教学模式，指在课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在教师精心指导下，学生通过自我学习、自我消化、自主创新手段来达到课堂教学目的的教学模式。它是在新课程改革中语文教学主要倡导的教学模式。但具体实践中，每位教师都有自己的思考和做法。笔者在一定理论学习基础上，通过思考、实践，在课堂教学中做了“悟―问―做―评”四环节尝试。本文阐释了笔者在教学中的具体做法和收获。 　　关键词：语文课堂；自主学习；悟；问；做；评 　　 　　语文是一门融工具性和人文性于一体的学科。在实际教学中，尽管新课程改革对教师教学理念产生了巨大冲击：学生主体意识，师生间平等意识，教师积极评价学生意识，课程资源整合意识等都在加强，但课堂中依然存在很多不良状态。如何真正落实新课程标准，改变教学现状，调动学生学习积极性、主动性，培养高素质人才，成为一线教师教改的主题。 　　在理论学习基础上，笔者结合教学实 　　践，对自主式课堂教学模式作了一定探索，具体包括以下四环节：悟―问―做―评。 　　流程图解析： 　　一、悟――整体感悟 　　“悟”，就是把语言文化学习内容视为一个认知整体，完整感悟科学、人文内容和精神脉络，全面把握情感、认知发展流程。 　　“感”是“悟”的基础，“悟”是“感”的提升。具体说“感”即读通全文；“