高中数学探究式教学的实验研究-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 高中数学探究式教学的实验研究 摘 要 数学探究是高中数学课程改革的一个亮点,研究高中数学课堂探究学习对 实践高中数学课程改革、提高高中数学教学质量有重要意义。数学探究教学具 有其个性化特点突出表现在：数学探究教学具有开放性，数学探究方法的多样 性，数学探究学习活动内容的丰富性，数学探究学习需要抽象性。课堂教学是 数学教学的主渠道，因而欲将数学探究学习有效地落在实处，教师必须要创造 性地把教材内容设计成具有探索性和开放性的问题并形成探究课题。具体而 言，在课堂中开展数学探究学习的一般模式主要由以下六个环节构成：创设问 题情境,诱导学生发现、提出问题,激发探究欲望；创设思维情境,启导学生发 现解决问题的思路和方法,培养学生创新思维能力；释疑解惑,引导学生独立解 决问题,培养逻辑推理能力；精讲总结,理性归纳,使学生形成新的认知结构； 精心设计变式弹性练习,使学生在运用知识中形成技能,培养学生迁移与创新 的能力；创设情境,启导学生发现新问题。高中数学探究式教学实验表明：在 课堂教学中开展数学探究教学，能培养学生实事求是的态度，树立克服困难、 不怕挫折的信心；能激发学生的创造性思维；能培养学生主体意识；学生数学 探究能力、数学成绩能得到提高。 关键词：新课程；探究学习；数学探究教学；探究能力；理性思维；数学 思想 An Empirical Study on mathema