高中数学自主学习教学模式的实践研究-教育专业论文.docxVIP

I I 高中数学自主学习教学模式的实践研究 中文摘要 中文摘要 自主学习是新课程对学生的培养提出的新要求，即倡导积极主动、勇于探索 的学习方式。高中数学课程应尝试各种不同形式的自主学习，让学生体验数学的 发现和创造历程，培养学生的创新意识。 据此理念，我校创设学习前置法，进行自主学习教学模式的实践研究。本研 究主要包括五个部分：第一部分是问题提出的背景和意义；第二部分是文献综述； 第三部分具体介绍了高中数学自主学习教学模式的实践，包括自主学习教学模式 的结构、特征、角色转换、教学案例、教学策略、课堂教学评价六个方面；第四 部分是高中数学自主学习教学模式的调查研究和小结；第五部分是结论与展望。 教学中坚持学生为主体，教师为主导，采取五种教学策略：①养成预习习惯， ②指导学习方法，③编预学案授课，④管理学习过程，⑤挖掘非智力因素，来激 发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。经过一年的 教学实践，通过问卷调查、访谈，得出自主学习的教学模式能够在很大程度上增 强高中学生的自主学习能力，能够为任课教师接受和掌握的结论。因而在中学课 堂教学中推行这一教学模式，有助于学生预习习惯的养成，自主学习能力的增强， 课堂效率的提高。 关键词：自主学习 教学模式 先学后教，当堂训练 学习前置 作 者：吴宏秀 指导老师：严亚强 II II Abstract Practice and R