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地方高校艺术的设计专业学生创业能力培养的研究 　　内容摘要：在高校毕业生就业形势日趋严峻的环境下，地方高校艺术设计专业学生如何找寻适应自身发展的出路，加强创业能力的培养是其自我突围的必然选择。文章在掌握国家相关政策和制度的基础上，对现阶段地方高校的大学生创业培养进行了分析，并提出几点思考，目的在于提高人才培养质量，最终为区域人才培养和地方经济、社会发展提供服务。 　　关键词：地方高校 艺术设计专业 创业能力培养 　　 　　大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。2010年10月召开的党的十七届五中全会中提出了“以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，保障和改善民生，把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点”；2010年召开的全国教育工作会议及制定的全国教育规划纲要中也提出“建立和完善高校毕业生就业服务体系”，“加强就业创业教育和就业指导服务”，对今后5―10年做好高校毕业生就业工作进行了战略部署。据教育部统计数据显示：2011年全国普通高校毕业生规模达到600多万，艺术设计专业毕业生作为一支大军，就业形势的严峻状态不容忽视。反观之，我们可以发现市场对于艺术设计专业学生的需求从未下降，对于有经验、具有创新精神的毕业生需求仍非常大，这为学生的创业提供了宽广的就业市场，因此，创业能力的培养对于促进艺术设计专业学生的就业显得尤为重要，对地方高校艺术设计专业学生的就业指导也具有现实意义。 　　 　　一、政策背景 　　国家给高校毕业生的创业提供了政策保障和优待，这就给地方高校艺术设计专业的学生创业带来很好的机遇。国务院办公厅在国办发[2009]3号《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中提出“鼓励和支持高校毕业生创业”。从国家宏观的政策上鼓励高校积极开展创业教育和实践活动。 　　教育部在2010年11月份下发的《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中分四个部分再次强调了“优化创业环境，力争实现高校毕业生创业人数进一步增长”：①加大创业政策扶持力度。各高校要深入挖潜，积极出台本校促进学生创业的措施办法。②全面开展创新创业教育和创业实践活动。高校创新创业教育要面向全体学生，结合专业教学，融入人才培养全过程；广泛开展创业讲座、创业大赛等实践活动，提高学生的创业素质和创业能力。③加快建成一大批高校学生创业实践和孵化基地。④加强对毕业生创业的指导服务。教育部开通“大学生创业服务网”；各地和高校要依托创业网，广泛挖掘创业项目和创业信息，开展创业培训、政策咨询、创业实训，提供项目开发、开业指导等服务，鼓励和帮助创业的学生带动更多学生实现创业、就业。 　　 　　二、现状分析 　　2011年3月29日，在教育部召开的全国大学生自主创业工作经验交流会上，教育部党组副书记、副部长杜玉波提到，“2010年，全国大学生自主创业的人数总计达到10.9万人，比往年有大幅度增长。”我国正处于现代化建设的重要战略机遇期，综合国力大幅提升。国家教育部门及政府有关部门已将大学生就业教育和自主创业工作列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》。部属院校与教育部全国高校学生信息咨询与就业指导中心联合举办的“大学生创业高峰论坛”已走在前面，作为地方高校更应面对现实，积极推进，顺应教育改革发展的要求。由于受地域因素、环境因素、社会因素、人文因素等的影响，地方高校相对于大城市的高校、重点高校而言，财政投入少，综合实力差，区域优势不强，而艺术设计专业相对于其他文、理科普通专业而言又属于特殊专业，其就业率相对更低。 　　麦可思调查机构对大学毕业生创业调查研究分析发现：2009届大学生创业占毕业生总数的1.2%，与2008届（1.0%）相比略有上升，与2007届（1.2%）持平。创业目前还没有成为应届大学毕业生就业时的主要选择。从学校类型来看，2009届“211”院校毕业生创业者所占比例为0.4%，非“211”本科院校为0.8%，高职高专院校为1.6%；从2007届到2009届，高职高专院校创业比例远远高于本科院校。从专业来看，2009届毕业生创业最多的本科专业是艺术设计（7.4%）。由此我们发现，地方高校的毕业生由于各方面的原因，创业的人数远多于大中城市重点高校的学生，艺术设计专业的毕业生更是如此。 　　 　　三、由地方高校艺术设计专业学生创业能力的培养引起的思考 　　地方高校艺术设计专业学生创业能力的培养，应以提高学生的专业技能和创业素质为主旨，以建构科学、合理、有效的课程体系为目标，以实践教学为主训练场，增强地方高校艺术设计专业人才培养的应用性和对社会的适应性。创业能力培养要以课程体系的优化整合为依托，以“工作室制”的教学新模式为载体，