医学生团体职业生涯辅导的研究.docVIP

医学生团体职业生涯辅导的研究 　　摘 要：如何有效引导医学生做好职业规划，是摆在医学院校面前的难题。现阶段社会越来越看重医疗人才的交际能力、实践能力等，基于这些要求，提出职业指导新方法--团体生涯辅导。本文首先分析了团体生涯辅导的概念和重要性，继而结合医学院对团体生涯职业辅导实施策略进行了探讨，并给出了医学院校开展学生团体生涯辅导的建议。通过分析团体生涯辅导理念和策略，为医学院校以及其他高等院校提供职业指导意见和建议。 　　关键词：医学生 职业指导 团体生涯 　　一、团体生涯辅导的含义和重要性 　　1.团体生涯辅导的含义 　　团体生涯辅导是两个概念的结合。生涯是将学生的学习和成长过程进行细分，分为一个个时期或者是阶段，以阶段为单位，分析学生在当时时期和阶段的心理年龄、认知水平、思想状态等基本情况，将这些作为帮助学生进行职业辅导和规划的基础。团体又是另外一个概念，由字面意思，就是在团体这个集合的背景下，学生生活、学习、成长的背景环境。对于学生的职业辅导，并不是一朝一夕的工作，也不是临近毕业几次讲座就能起到明显效果，而需要从学生步入大学校门，就在思想、行为、态度、人际交往、学习体验、认识自我、挖掘潜力等方面做出规划和实践。团体生涯辅导过程，是教师或者专家在特定的时间段，分析学生的心理年龄、思想状态、认知水平、人际关系等等方面的基本要素之后，通过团体内人际关系的相互作用，使得学生个体能够在与他人或群体的交往中，通过团体内的相互作用，使得学生在观察、体验、学习中认识自我、提升自我、探讨自我，并不断改善人际关系，养成新的学习态度和行为态度，以更好的提升能力、适应社会。[1] 　　2.团体生涯辅导的重要性 　　团体生涯辅导是现阶段社会发展下的产物，它有如下重要特点：第一、从团体的实践活动中提升学生综合能力。每个人都是团体的一份子，而团体生涯辅导是在团体的活动中发现、提升自我，符合社会职业发展需要，也促进学生在实践中不断提升综合能力。第二、分阶段的概念使得职业指导更具有针对性。学生处于不同学习阶段的过程中，其需要的职业指导内容和层次不同。团体生涯辅导意识到这一特点，针对性的提出了生涯职业指导策略，更加具有针对性，也更加符合特定时期学生心理、职业发展规划、知识储备的需要。学生不断的成熟，不断的获得新的知识和能力体验，职业指导也需要顺应时事，不断促进学生积累能量，不断挖掘自身潜力，不断全面提升。第三、学生能够更加适应竞争力强的社会。经过团体生涯辅导，学生在学习的各个阶段不断调整自我、提升自我、强化自我，也端正了就业、择业、创业的正确态度，学校方面，端正了学生的职业思想，为学生提供了高质量的职业发展规划服务。同时，在学校的引导下，学生能够强化综合能力，端正态度，实践知识和能力，能够更好的适应竞争力逐渐增大的社会。[2] 　　二、医学院校团体生涯辅导实践操作策略 　　1.低年级学生引导做好职业规划 　　在医学院校展开团体生涯辅导的过程中，要结合医学院校某些专业的特殊性，针对性的展开与学生专业相联系的职业指导规划方案。对于刚入学的低年级学生，部分学生可能感觉到已经失去了高中学习的重心，高中学习状态是学习--复习--考试--再复习，而进入大学阶段，很多靠自学，并且未来的发展方向，没有教师明确规定，今后就得怎么样走。所以，部分学生已经感觉迷茫。所以，对于初期阶段，团体职业规划指导，应该是协作高校学生多参观具体的医院、岗位或者医药研究机构、医药生产部门等等，通过采取参观实践，引导学生做好职业规划。继而展开团体讨论、院系讲座的形式，分析当前医药专业、护理专业等等院系专业的就业情况，以及医学方面的未来发展情况，由团体的交流与互助，引导学生初步定制职业规划，并在未来的几年一直朝着这个方向努力前进。 　　2.中年级学生帮助树立正确价值观 　　经过在医学院校1--2年时间的学习，学生处于中等年级阶段。在该阶段，团体生涯职业辅导应该侧重于以班级辅导的形式，引导学生更多的进行小组交流活动、社团活动、社会实践活动等活动形式的实践指导方案。激励学生在与社会、人交往的过程中，发现自我意识和情绪，加大人际交往和情绪管理，通过班级辅导形式的集体活动，培养学生的集体意识，从实践中分析自我、了解自我，并且形成正确的人生观、价值观等等。中等年级学生的团体生涯职业辅导工作，应该更加重视协助高效学生了解自我，分析自我的个体能力、兴趣倾向、个性特点，通过团体的形式帮助学生发展个人的职业生涯，了解具体的职业发展方向。并展开以下主题的专题研讨和论文写作：“价值观大考验”、“职业观测试”、“全方位的自我”、“自我良心的选择”等等。[3] 　　3.高年级学生辅助做出职业选择 　　高年级的学生也就是即将面临毕业和就业的学生，不管是选择转行、创业还是就业的学生，强化实践能力