军神第二课时教学的设计1.docVIP

军神第二课时教学的设计1 　　一、 复习导入 　　1. 课文讲了一个什么故事？（提示：想想什么时间？在什么地点？主要人物是谁？发生了什么事？） 　　2. 下面这段文字就是根据术前、术中、术后来概括的。请根据生字词填写，回忆课文内容。 　　年轻的（刘伯承）在一次眼睛受伤后，到（沃克）医生开的诊所求治。手术前，刘伯承拒绝使用（麻醉药），他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我（担心）使用后会（损伤）脑神经。”手术中刘伯承忍受巨大疼痛，一声不吭，忍受了72刀。手术后，得知刘伯承能数出手术刀数，（沃克）医生（失声）喊道：“了不起！你是一个真正的（男子汉）！一块会说话的（钢板）！你是一位军神！” 　　二、 精读品悟 　　1. 经过上节课的学习，我们都知道军神是谁？（刘伯承） 　　2. 课文里刘伯承好像不止这一个称呼。听老师来读课文第1自然段，你来找一找：刘伯承有哪些称呼？（年轻人、刘大川、邮局职员、军人） 　　3. 我们一起来看看课文。大川和邮局职员是刘伯承自称的，军人是沃克医生称呼他的。 　　4. 身负重伤的刘伯承隐瞒了自己的真实身份，却被沃克医生发现了。沃克医生是依据什么来推断刘伯承是一名军人的？ 　　（1） 学生答后，课件出示：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。” 　　（2） 沃克医生是怎么说这句话的？不悦的。请你来不悦地说说这句话。 　　5. 刘伯承去向沃克医生求治，为什么要隐瞒身份呢？老师来给大家讲讲这背后的故事。 　　（1） 师口头补充：辛亥革命后，袁世凯窃取中华民国临时大总统职位，实行专制独裁，破坏民主共和。1915年12月，刘伯承在涪陵成立四川护国军第四支队，参加了第二次反袁战争，即护国战争。在一次战斗中，刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤。当时袁世凯正在捉拿他。 　　（2） 这下你知道刘伯承为什么隐瞒自己的身份了吧？因为有人在抓他，所以他不能去医院。刘伯承不了解沃克医生的为人，怕沃克医生会出卖他，所以不敢告诉他真实姓名。 　　（3） 沃克医生因此觉得他不诚实，所以对他冷冷的，并且有些不悦。而经验丰富的沃克医生，立刻就断定他是一名军人。就让我们来读读他们之间的一段对话，读出人物说话的语气。老师读叙述的语言，男生读刘伯承的话，读出刘伯承的镇定。女生读沃克医生的话，读出沃克医生的冷淡、不悦。 　　6. 除了年轻人、刘大川、邮局职员、军人这些称呼，刘伯承还有哪些称呼？出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 　　（1） 什么是男子汉？ 　　（2） 钢板给你什么感觉？ 　　（3） 什么是军神？（军神是具有特异军事能力、高超军事本领和杰出精神的军人） 　　（4） 为什么一开始沃克医生称呼刘伯承是军人，后来又称呼他是军神呢？请同学们自由朗读课文2―6自然段，想一想。 　　7. 我们先看术前是什么状况？ 　　（1） 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。 　　（2） 为什么他要拒绝使用麻醉药呢？（他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”） 　　（3） 他是怎么对医生说的？（恳切） 　　（4） 为什么恳切？希望医生同意他不用。他要用脑子干嘛？运筹策帷幄之中，决胜于千里之外。为了革命。我们找到了这个关键词，就体会到了刘伯承的内心。（板书：抓关键词，品味人物）我们要有一双善于抓住关键词的眼睛。 　　（5） 沃克医生是什么反应呢？你一下就抓住了这个关键词。“愣住了”，他非常意外，难以置信。 　　（6） 为什么感到意外？作为一个军医，他做过那么多手术，第一次碰到有人说要不用麻药。 　　8. 小结：一开始，沃克医生冷冷地、有些不悦，现在却愣住了，他对刘伯承的态度发生了变化，因为刘伯承坚决不愿意使用麻醉药。难怪沃克医生要说：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”（课件出示） 　　9. 再来看看手术中的情况。 　　（1） 这时沃克医生有什么变化，你发现了哪些关键词？从“一向镇定”到“双手微微颤抖”。 　　（2） 为什么沃克医生的手会微微颤抖呢？他被刘伯承深深感动，想要努力去减轻刘伯承的疼痛，所以显得有些紧张。 　　（3） 所以他对年轻人说……（生读） 　　（4） 这时候沃克医生对刘伯承的态度是什么？（关心） 　　（5） 刘伯承叫了吗？他是什么反应？结果怎么样？ 　　（6） 感受“竟”字效果：去掉“竟”字与原句对比。学生说体悟：让人感觉非常疼。你抓住了这个关键词，一下就感受到了刘伯承的疼痛。 　　（7） 但是刘伯承却一声不吭，我们来看看这一情景。（播放视频）你看到手术过程是怎么样？从这一情景中你看到了一个怎样的刘伯承？（板书：坚强、意志如钢） 　　（8） 课件出示，分角色朗读