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单片机原理及的应用课程实验教学的改革 　　摘要:实验教学作为教学体系中的一个关键环节,在人才培养过程中起着重要的作用。本文从分析单片机实验教学的现状入手,提出改进单片机实验教学的方案,以进一步提高实验教学水平和教学质量,提高学生的学习兴趣、创新能力和综合素质。 　　关键词:单片机原理及应用;实验教学;改革 　　 　　作者简介:高博(1979-),男,内蒙古集宁人,兰州交通大学机电工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:微机测试与控制系统和立体仓库监控系统;彭珍瑞(1972-),男,甘肃民勤人,兰州交通大学机电工程学院,副教授,工学博士,主要研究方向:控制科学与工程、测控技术。(甘肃 兰州 730070) 　　 　　近三十年,单片机技术以前所未有的势头迅速发展,它是现代电子工程领域中的重要学科。在工业控制、智能家用电器、通讯、医疗和军事等众多领域得到广泛应用。[1] 　　随着单片机技术与相关产业的深入发展,社会对掌握该技术的应用人才的需求越来越大。兰州交通大学为了给社会培养更多更好的技术型、应用型人才,已开设多年“单片机原理及应用”课程,作为自动化、机电一体化、测试技术与仪器、车辆工程等专业的基础课。 　　实验教学作为高校教学体系中的一个教学环节,在整个教学过程中具有重要的作用。实验教学不仅可以加深学生对所学理论知识的理解,培养他们的实际动手操作能力,而且可以开拓学生思维,提高他们的应用及创新能力。为了更好地服务教学,我们对传统的实验教学进行了改革,探索了新的实验课模式,采用多种途径进行单片机实验教学的改革。 　　 　　一、单片机实验教学的现状 　　 　　传统的实验教学是作为课堂教学的辅助教学形式,老师和学生对实验教学的重视程度都不够。实验课一直以教师为中心,学生在规定的时间内,用统一的模式,按照指导书上规定的步骤做相同的实验。而且实验内容以验证性实验为主,实验程序大多由教师提供给学生,学生将程序输人计算机,通过编译后发送到实验箱验证实验结果。很少能遇到实际的工程设计问题。 　　对单片机外部扩展电路涉及甚少。但实际工程应用中则以硬件开发及针对外围接口电路的编程为主。这样的实验教学内容,既不利于发挥学生的学习主动性,也不利于培养学生的独立思考能力及解决实际问题的能力。 　　由此导致学生在实际进行设计时对设计题目无从下手。既不知道如何进行系统设计,也不知道该如何进行芯片的选择,更不要说提供完整的系统设计方案了。而这些技能实际上是学生在学完单片机及接口技术课程后应该初步掌握的。 　　因此,我们需要探索新的实验模式,改进“单片机原理及应用”的实验教学。 　　 　　二、单片机实验教学的改革 　　 　　针对以往实验教学中存在的问题,按照“单片机原理及应用”的教学要求,我们对单片机实验进行了有针对性的改革。 　　 　　1.实验教学设备的更换 　　淘汰了已使用多年的西安唐都实验台,新购置了20套启东计算机厂DVCC-52JH实验系统,同时配置了扩展键盘、LED点阵显示、LCD液晶显示、IC卡接口、微型打印机、温度压力检测等相关模块。实验设备更新后,不仅使得“单片机原理及应用”的软件与硬件实验都得到了实现,而且还为学生课程设计与毕业设计创造了开发平台。 　　 　　2.编制高质量的实验实践教材 　　根据实验教学大纲的要求,针对新的实验设备,对实验教学内容进行全面改革,并结合从事单片机教学和科研工作的实际经验,考虑实验台的结构,开发了多个与工程应用紧密相关的实验,编写了新的实验教材。教材系统地介绍了实验系统和仿真系统的使用方法,由浅入深地设计了几个单片机教学的重要环节,让学生在理解理论知识后,对相关重要部分进行简单的工程应用。我们将单片机实验分为必做实验和选做实验。必做实验的内容以单片机的基本指令、基本寻址方式为主,增加拓展应用的内容,学生在完成基本内容的实验后再做相应实验的拓展训练。拓展训练内容,学生在业余时间可在计算机上模拟仿真,也可利用实验室的开放时间进行实验。其它大部分实验改为“选做实验”,选做实验相比必做实验内容更广泛,教师可根据实验箱、仿真器、实验板来设计实验内容,给选做实验项目设计不同的方向和任务,学生根据兴趣自由选择,这就能较好地激发学生学习的兴趣,提高学生的动手能力和创新思维能力。 　　 　　3.开放实验室的建设 　　由于教学要求课时少,内容多,实践能力要求高,学生要想掌握这门课程,必须通过更多的实践环节才能实现,因此需要通过开放实验室来组织单片机课程的实验教学。开放实验室是由教师组织学生利用课余时间开展的教学活动,它是对课堂教学的补充和完善,是学生独立思考、亲自动手的实验环节,也是解决学时少与内容多这一矛盾的重要手段。它的作用有两方面:一是进一步弄清楚课堂上所学习的内容,加