发挥高等教育考试的改革驱动的作用,提高学生学习积极性.docVIP

发挥高等教育考试的改革驱动的作用,提高学生学习积极性 　　摘 要：考试模式改革对学生学习积极性、教师教学积极性的提升有良好的驱动作用，对高等教育的整体教学质量和教学效果有很大影响。本文通过对传统考试模式的弊端分析，探索了高等教育专业课考试模式改革的思路，提出了三种可行的考试改革模式，较深入分析了各模式对教学改革的驱动作用。 　　关键词：考试改革；教学改革；驱动作用；专业课；学习积极性 　　 　　基金项目：本文系河北省高等教育教学改革研究项目［项目编号：103025］的研究成果。作者简介：刘志春（1973―），男，石家庄铁道大学副教授，研究方向：土木工程。 　　从某种意义上讲，考试模式改革对高等教育教学改革成败起着决定性作用。考试模式不改变，教学内容和教学方法改革很难取得实质性进展。我国长期以来的应试教育模式不仅体现在各种招生考试中，而且延伸到学历教育考试中，不仅在学生中，而且在教师和教学管理部门中已经形成了根深蒂固的传统思维模式。考试作为教学工作的指挥棒，会直接关系到学生学习积极性的发挥，对知识的理解和掌握程度的发挥，分析解决问题的能力，以及教师教学积极性、激励约束缺失，进而影响高等教育的整体教学质量和教学效果。 　　一、专业课传统考试模式的弊端分析 　　1.学生学习积极性不高 　　专业课程内容本身较为繁杂，大多为一些规范要求、设计方法、工艺步骤等内容，在单一的教学模式下，学生很容易感觉枯燥乏味。而且近年来，在双向选择的择业方式中，学习成绩与毕业、就业之间脱钩，难以建立激励约束机制，也造成学生到课率低、学习积极性不高。在这种情况下的专业课传统考试模式更加助长了学生的厌学情绪。 　　2.助长了教师惰性 　　在传统单一的笔试、闭卷考试模式中，考题只是教材重点内容的复述。一般专业课每章都有重点内容，最后汇总各章的重点内容，也就几十道题目涵盖了绝大部分考试内容。在这种情况下，任课教师每年授课内容基本相同，更新不及时，在每年的专业课考试试卷中做一些局部调整，就很容易助长教师的教学惰性。而且在考、教不分离的情况下，对教师而言也没有完善的约束机制。 　　3.易出现舞弊现象，降低学生诚信度 　　学生在面对已经知道或划定范围的考题，容易出现预先制作小抄、缩印、夹带进考场抄袭等多种作弊手段。这显然与目前建设诚信社会的宗旨背道而驰，歪曲了学生诚信观，降低了学生诚信度。 　　4.与高素质创新人才培养目标相背离 　　科学合理的专业课考试模式，对于人才培养目标具有重要推动作用。传统的专业课考试模式大多考的是记忆性内容，限制了学生思维方法和创造力的发挥，不利于学生的全面发展和教育质量的提高，培养出来的学生充其量是应试型人才。传统考试模式忽视对学生实际能力的考核，造成死记硬背、不重视应用和创造，导致教育质量不高，这些都与高素质创新人才培养目标是相背离的。 　　二、专业课考试模式改革探索 　　1.仍以笔试为主，开卷与闭卷相结合的考试模式 　　在课程考试大幅改革有一定难度的情况下，若仍以笔试为主，而采取开卷与闭卷相结合的模式，不会增加很多的工作量。这对于实践性较强的专业课是较为适用的一种形式。一般在专业课中，包括很多相为规范的规定和要求，大部分计算的内容又无法在笔试规定时间内完成，也就无法利用笔试考查学生对某些专业知识的掌握程度和解决实际问题的能力。在开卷与闭卷结合的考试模式下，闭卷部分延续传统考试模式的特点；在开卷部分考查解决实际工程问题的能力。开卷与闭卷相结合的考试模式，可以在一定程度上对目前考试模式的考核效果有所改进，对提高学生专业知识掌握程度和解决实际问题的能力有一定帮助，也可适当提高学生的学习积极性，并激发学生对该专业的兴趣。 　　2.平时成绩、综合作业题和闭卷考试相结合的考试模式 　　针对专业课实践性强、闭卷无法很好考查学生解决实际问题能力的特点，采用综合作业方式考核较复杂的结构计算和解决实际问题的能力，平时成绩体现过程控制效果，闭卷部分考核学生对基本专业知识的掌握程度。 　　平时成绩主要包括到课率、课堂听讲情况、课堂回答问题情况、平时作业情况等，占总成绩的10%～20%。 　　综合作业题主要包括较为复杂且无法在闭卷中考查的计算题、具体问题的解决方案。要求学生对具体案例中涉及的计算、方法、工艺、措施及解决方案等内容进行解答，占总成绩的40%～50%。 　　闭卷考试部分主要包括一些基本概念、简答、小论述题及小计算题目，主要 　　考查学生对基本专业知识的理解和掌握 　　程度。占总成绩的40%~50%。 　　这种考试模式相比开卷与闭卷相结合的考试模式又有所改进。可以在综合作业题部分考查在规定时间的笔试考试中无法考核的内容，而且由于综合作业是在考试周之前完成，且这种考试模式的闭卷部分也不用学生死记硬背，就减