初中文言文课堂教学历程的反思.docVIP

初中文言文课堂教学历程的反思 　　摘要：如何落实文言文教学的目标，并有效地激发学生学习文言文的兴趣，通过对多年来的教学历程进行反思之后，形成了一些对文言文教学的具体看法。 　　关键词：文言文；教学；反思 　　文言文是汉语言文学的源头，是我们中华民族语言的根基。文言文教学在初中语文阅读教学中占据相当分量，也属于中考必考的内容。那么，如何高质量地落实文言文教学的目标，怎样才能激发学生学习文言文的兴趣，是摆在每个语文教师面前的一项艰巨任务。本文是从个人自身的教学实践出发，通过对多年来的教学历程进行反思，表达一些对文言文教学的初步想法。 　　一、初教之时 　　刚接触初中文言文，看到比现代文短小这么多的篇幅，感觉学起来应该很容易，教起来应该也很简单。加之我所在的学校是农村山区初中。留守儿童多，单亲家庭也不少，学生在家自主学习的时间少，学习自觉性差，又没有什么文言基础。面对这样的学情，于是我就有了如下的教学之路：上课了，先让学生读，将其中的生字、生词障碍扫除，然后逐词逐句的翻译，对号入座，让学生一字不漏的记下，就这样，从开头第一段一直串讲到结尾最后一段，这之后带领学生整体分析理解一下课文，学生的笔记记得清清楚楚，一目了然。讲完了，学生再利用早读把文章背下来，就这样逐词逐句，先词后句再篇章全拿下来，一篇文言文就教完了。当时觉得似乎很完美，可是教完之后，就是感觉一个字：“累”。教师教得累，学生