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如何营造的研究性学习氛围 　　新的素质教育观念在不断更新与发展：强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神。学生不只是要打好扎实的知识基础，更需要为今后继续学习和参加社会工作培养很好的实际能力。为了适应新时期教育的要求，教育界进行课程、教材、教学方法、手段等改革，使教师逐渐理解新的教育观念、革新教学方法、手段去培养新型人才。 目前，各学校更多采用的是将研究性学习渗透到各学科教学的方式，在教学过程中强调学习的探究性。往往由教师根据本学科教学内容设计出相应的问题（或由学生提出问题），将学习的研究性体现在创设情境、自行探究、合作交流、动手实验、数据分析、结论表达和学习评价等各个环节中。我们必须认识到，从倡导和推进研究性学习的本质要求看，学科课堂教学是至关重要的主阵地。只有课堂上的教学方式和学习方式发生了变化，才能引起其他情境下学习方式的变革；只有在学科课堂教学中强化了研究的习惯、兴趣、能力、和氛围，学生在综合实践活动中的专题探究才有了基础和条件。更重要的是，通过在课堂教学中组织学生进行研究性学习，激发学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的动机，让学生掌握学习策略，懂得学什么、何时学、何处学，为什么学和怎样学的问题，才是我们倡导研究性学习的基本宗旨。 　　我在教学中针对高中数学新教材的要求和特点，结合现阶段的教育趋势，在教学中尝试采用研究性学习的教学方法。在研究性学习中，教师