妙用曲线巧画图教学的设计.docVIP

妙用曲线巧画图教学的设计 　　一、教材分析 　　本课选自人民教育出版社《信息技术》小学三年级上册第10课。本课将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种,用简洁、易懂的方式,讲解了曲线画法的基本要领。我将本课内容分为2课时完成。本节课为第1课时,主要学习单弧曲线、双弧曲线的画法,这既是画图软件的基本组成部分,又是对直线、填充等工具的补充和进一步深化。 　　二、教学目标 　　知识与技能:了解常见曲线的画法;掌握曲线画法的基本规律,领会画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领;学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。 　　过程与方法:通过实验和上机讨论,结合教师的演示、讲解以及合作学习,掌握用曲线工具画曲线的方法,提高自主学习与合作学习的能力。 　　情感、态度与价值观:培养大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。 　　三、教学对象分析 　　教学对象为小学二年级的学生,学生已经熟悉了Windows中自带的画图软件的界面,能够对软件进行简单操作。 　　四、教学重点、难点 　　重点:掌握单弧曲线和双弧曲线的画法。 　　难点:画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领,尤其是单弧曲线的画法。 　　五、教学过程 　　1.创设情境,引出课题 　　师:今天,老师给大家带来了一幅画《鱼的港湾》(如图1),我们一块来欣赏一下。 　　 　　师(配乐解说):温暖的阳光照在海面上,蔚蓝的天空中,几只海鸥自由地飞翔,山高高地耸立在海面上,一条小鱼在水中悠闲地吐着泡泡。大家说这幅画漂亮吗? 　　生:漂亮。 　　师:你猜猜老师主要运用了哪个工具绘制这幅画? 　　生:曲线。 　　师:太棒了,再猜哪些地方是用曲线画出来的? 　　生:大山、太阳的笑脸、波浪、小鱼。 　　师:你想不想也画出这么漂亮的图形?好,我们现在就来用曲线工具画图。 　　设计意图:通过创设优美的情境来吸引学生,激发他们的学习兴趣。通过问题竞猜引出课题,激起学生探知的欲望。 　　2.演练结合,探究学习 　　(1)互动游戏,曲线分类 　　师:说到曲线,老师这儿有三根铁丝,谁能把它弯成曲线的形状? 　　学生们高高地举起小手,都想试一试。有的学生弯成了拱桥形状,有的学生弯成了波浪形。教师根据学生弯的情况总结曲线的分类:单弧曲线和双弧曲线。 　　(2)初步体验,巧画鱼身 　　教师大屏幕广播“小鱼”(如图2)。 　　 　　师:我们仔细观察这条小鱼,哪个地方用到了单弧曲线? 　　生1:小鱼的身体和尾巴。 　　师:哪个地方用到了双弧曲线? 　　生2:小鱼身体上的花纹。 　　师:你们想画出这么漂亮的小鱼吗? 　　任务1:完成初步体验。 　　学生初步体验曲线的用法,试着用曲线画出小鱼的身体。并不时发出“咦,怎么是直线”等困惑的话语。 　　师:有点困难吧,画曲线是有法宝的。 　　教师讲解演示小鱼身体轮廓的上半身画法。首先单击工具箱中的曲线工具,然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段(中间不能停),再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,拉到适当的位置后放开鼠标。最后,在需要定形的地方再朝相同的方向拉动一次,固定曲线的形状。 　　师:我已经画好了小鱼的上半身,谁来画小鱼的下半身和尾巴? 　　教师请2名学生画出小鱼的下半身和尾巴。 　　师:老师的小鱼已经画好了,把你的小鱼也画出来吧。 　　学生自己画小鱼,完成初步体验,教师巡视,了解学生画图情况,帮学生解决画图中遇到的问题。 　　师:在操作过程中有的同学遇到了问题,谁来帮帮他? 　　生3:画完以后,也拉了,可是想画下一笔时,就变形了。 　　生4:没有拉第二次。 　　生5:我为什么漏色了? 　　生6:有漏洞,需要补一下。 　　有的学生画不出来,师生共同解决问题。 　　设计意图:学生在自己体验的基础上,没有获得成功,心中自会产生疑问。教师讲解时,学生的注意力就会特别集中,主动地参与到课堂中。再通过模仿,让学生去实践和体会,从而促进学生创造性思维的发展。 　　(3)小试牛刀,巧画鱼纹 　　任务2:请用曲线画出小鱼的花纹,并填充颜色 　　学生自己尝试画小鱼花纹并填充颜色,小组内交流。 　　请学生演示并总结双弧曲线的画法(教师辅助)。首先单击工具箱中的曲线工具,然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段,再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,拉到适当的位置后放开鼠标。最后,将鼠标指针移到直线上要弯曲的另一个部位,按住鼠标的左键,拖动鼠标,朝相反的方向再拉动一次,松开鼠标左键。 　　师生共同总结双弧曲线的画法:画――拉――拉,朝相反的方向拉。学生画出小鱼,并为小鱼找个小伙伴。 　　(4)大显身手,描绘鱼家 　　师:小鱼画好了,小鱼的家在