妙用问题化教学的方法,轻松实现课堂翻转.docVIP

妙用问题化教学的方法,轻松实现课堂翻转 　　摘要：问题式教学法是一种学生在自主学习过程中，独立思考，发现问题，主动质疑，然后在师生之间，学生之间进行交流、探究，以便寻求问题解决的学习方法，它表现为一种思考水平的教学，即在教师的启发下，学生主动提出问题，积极主动解决问题的教学模式。 　　关键词：问题化教学法课堂“翻转” 　　中图分类号：G632文献标识码： C文章编号：1672-1578（2014)3-0164-01 　　随着大数据时代的到来，信息量急剧澎胀，这对课堂教学提出了更高的要求，如何让学生能在有限的时间里，尽可能掌握更多的知识，这是个很值得研究的课题。大家公认的高效率的课堂应该是让学生对自己学习负责，所有的学生都积极学习的课堂。这方面已经有很多前辈做出了许多有益的探索，也研究出了不少教学方法，例如“任务驱动法”，“讲演练教学法”，“游戏教学法”等等。但是这些方法都是传统的以老师为主，学生为辅，如何能翻转课堂，真正实现学生为主体，老师为主导，先学后教的教学方法，笔者在这方面也做了一些探究，比较下来，运用“基于问题化教学方法”，让学生学会自主学习，效果还是不错的。 　　1 问题化教学的教案设计是课堂翻转的基础 　　科学的教案设计对一堂课来说，已经成功了一半，它不仅能把先进的教学理念溶入到教学过程中，而且还能让学生获得一条有效的自主学习途径。以江苏省高中信息技术《信息集成》为例，这节课的教学目标是要让学生知道FrontPage的各项功能，同时能利用FrontPage建立包含各类网页元素的简单网页。下面是这节课的教案设计： 　　一、研究目的 　　1.知道FrontPage的各项功能。 　　2.能利用FrontPage建立包含各类网页元素的简单网页。 　　二、技术支持网址： 　　百度百科：/ 　　维基百科：/ 　　三、研究问题 　　【问题一】找到并启动FrontPage，FrontPage自动建立的网页默认文件名是什么？ 　　【问题二】自己建立一个新网页，其默认文件名是什么？ 　　【问题三】在网页上添加若干文字，文字内容自定。 　　【问题四】想办法让自己添加的这些文字动起来。（提示：动态“字幕”） 　　【问题五】在网页上添加一张JPG静态图片和一张GIF动态图片，修改图片的尺寸到你认为合适的大小。 　　【问题六】改变网页的背景，你可以使用背景图片，或背景色。什么样的图片或颜色适合作背景？背景与前景的颜色搭配要注意什么？ 　　【问题七】在网页上添加一个表格，并让表格线在“预览”状态下看不见。 　　【问题八】选择网页上某一文字或图片，将其链接到上。在“预览”中测试链接是否有效。 　　【问题九】能否将同一张图片的不同区域链接不到的网站上？ 　　【问题十】将网页保存在桌面上，命名为index.html 　　【问题十一】为什么现在做的这个网页乱七八糟？要让其整齐美观需要在哪些方面下功夫？ 　　本教案全以问题形式开展教学进程，其中问题一和问题二是完成认识FrontPage，这是基础部分，问题三、问题四、问题五是添加网页元素，是制作网页的开始，问题六、问题七是对网页的修饰，问题八、问题九是制作网页的关联，让整个网站联成一体，问题十则为网页的保存，问题十一为网页的再加工，是网页效果的整体提升。整篇问题设置全是按照制作一个网页的逻辑顺序展开，环环相扣，自成一体，学生只要按照问题的顺序依次解决，就能全面获得制作一个网页所要掌握的关键框架知识，全面有效并且出色地完成教学目标。教案以教学案的方式形成，师生人手一份，既便于相互讨论沟通，又可用于记录相互讨论时产生的灵感火花。 　　2 问题化课堂教学是课堂翻转的关键 　　实现教学目标的关键还是要看课堂实施，问题化教学的课堂就是让学生根据老师提供的教学案里提出的问题一个一个来回答加以解决,从而获得相关的知识。老师此时的作用就是对问题解决有困难的学生加以个别辅导，鼓励同学们相互讨论，加强合作，同时对班级中问题解决较快的同学加以表扬，这样让进展较慢的同学有一个请教的目标，也让表现优秀的同学得到成功的肯定。如果有的问题是班级里大多数学生都解决有困难，就面向全体讲解一下，否则中途不中断学生的学习进程。例如上面的问题九：“能否将同一张图片的不同区域链接不到的网站上”，在施教过程中发现大部分学生解决起来有困难，在充分提示情况下还是有不少学生不能解决，因为这个问题涉及到图片工具中的热区操作，里面包含了好几步隐藏的中间步骤，这时老师在讲台演示了一遍后，学生就基本能解决了。而对于其它问题，学生基本能自主或是在同学和老师的帮助下得到解决。这节课如果按照传统的教师先演示，学生再练习的方法来实施课堂的话，可能会显得容量有点太大，只有少部分学生能完成目标，而大部分学生只能是一知半