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基于高职学生的的特点分析机械基础教学 　　摘#8195;要:高职学校为社会培养大量技术型人才,面向生产、建设、管理、服务等领域。高职生与普通院校的学生也有不同程度的区别,他们介于学生与成人之间,对他们的教育比较复杂。本文基于高职学生的特点,并进行特点成因分析,进而分析《机械基础》教学对策。 　　关键词:高职生;特点;原因;《机械基础》教学 　　 　　一、高职生特点 　　(一)学习特点 　　1、兴趣比较广泛。高职学生摆脱了沉重的高考升学压力后,有了相对充裕的课外时间,没有父母的时刻管制和老师的时刻监督,他们接触的事物比较多。 　　2、求知欲望强。调查表明,高职生学习目的有82%是实用型知识,55%为求知而学习,他们渴望学习发展趋势的新知识、新技术,并且课后主动了解社会需求热点,不单纯学习自己专业,而是通过各种途径补充知识,丰富大脑,提高自己的竞争力。 　　3、学习方法不科学。高职学生的学习很大一部分还是沿用了高中的学习方法,缺乏计划性,各学科孤立学习,缺少联动性。课堂被动性比较强,缺乏必要的预习、学习、复习,课堂提问不积极,一是因为怕,二是懒于思考。 　　4、基础差。高职生属于专科层次,生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的对口生,录取分数较低,而且在实际录取工作中,由于高职生生源不足,降低分数录取。 　　5、学习动力不足。高职学生存在学习只为找个好工作,过上好日子,为了学习而学习的思想,他们抱着混个文凭就能找个好工作的念头,或者是迫于父母的压力而来,没有明确的目标,没有清楚的认识自己所学专业的竞争优势。 　　(二)心理特点 　　1、自卑。在进入高职时,每个人都充满了梦想,并执着于自己的梦想,多数学生的愿望是考入高等学府,继续深造。但在事实面前,他们的梦想破灭了,面对昔日一起学习的同学可以到自己的理想学校就读,而他们只能进入高职,与他们的理想相差甚远,不愿面对这个现实。 　　2、逆反。由于计划生育的实施,目前许多家庭都是独生子女,平日娇生惯养,父母百般宠爱,在家是惟我独尊、老子天下第一,自尊心极强,无法做到善听忠言,缺乏历练,经不起挫折,对事物容易产生逆反心理。 　　3、个性强。有人说过21世纪是一个个性张扬的时代,非主流、网络文化、网络语言等等都无处不在的张扬年轻一带的个性,他们的审美观、价值观、世界观、生活观都与旧时代发生了很大的变化 　　4、焦虑。高职学生脱离了父母温暖的怀抱,凡事由父母处理,由于平时独立生活能力的欠缺,面对新的生活环境,他们要自己处理事情,要自己照顾自己,要交新的朋友,要学习新的知识,一时难以应付,象无头的苍蝇乱飞。处于高职年龄的学生,开始关注异性,而由于自信的缺乏或经济条件的约束,时常被迷茫、困惑、冲动等焦虑情绪左右。就业问题是高职学生另一个焦虑的问题,许多学生恐惧毕业,怕现实与自己的期望值产生差距,由于缺乏对自我的分析,对自己的就业取向迷茫。 　　二、高职生特点形成的原因 　　(一)市场经济的影响 　　我国市场经济处于初期,存在一些消极的社会现象,对高职学生带来困惑。比如财富榜,让学生认为成功以金钱为标准,再如经常有某富翁如何挥霍、如何奢华的报道,使学生有拜金主义思想,扭曲了学生的心灵。 　　(二)多种文化的冲击 　　网络的运行,让西方的文化大量进入中国,一些低俗的、违背社会道德的文化充斥学生的世界,比如最近搞分裂的热比娅,导致学生分辨不清真假,容易形成错误的世界观、人生观和价值观。 　　(三)学生自我的把握度 　　高职学生容易受外界事物的影响和诱惑,自我把握能力缺乏,比如家庭本来不富裕的家庭却花钱无节制,跟人攀比,伪装自己家庭的实际情况,再如对于男女之间,容易冲动,把握不准,不仅影响同学情谊,而且影响学习。 　　三、基于高职生特点进行《机械基础》教学 　　(一)通过学生入学简历了解学生背景 　　孙子兵法中有句:知己知彼,百战不殆,意思是要战胜敌人必须先了解敌人。在教学中同样需要采用这招,先通过学生入学简历了解学生的学习能力及家庭和教育背景,大体上掌握学生的层次、心理特点等,再针对学生的构成,设计教学方案。 　　(二)消除学生心理问题,树立积极学习态度 　　上面分析了高职生的多种心理问题,对于他们的学习很不利,近年来由于学生心理问题而导致的恶果不绝于耳。要想更有效的讲授《机械基础》课程,首先要消除学生的心理问题,要让他们相信自己所学的具有独特的优势,树立学习的信心,帮助他们走出考试失利的自卑心理;要结合社会需要及就业需求,分析此专业的可取之处,使学生走出迷茫;要发现学生有利的个性,避免将一切个性否认,让学生有自己的天地,有自己的喜爱,从而让他们积极学习。 　　(三)利用模型,让课堂动感起来 　　从心理学分析,人的记