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尊重个性 摒弃的模式 　　中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0055-02 　　 据2010年12月《中国青年报》载：一名学生家长在读完一本名为《高考满分作文》的作为辅导书后，用万言长文呼吁“救救孩子，救救作文”。在他看来，湖南考区的这十几篇范文出现诸多问题，包括编造虚假情节、用词不当、语病频出、思路混乱、论证乏力，等等，甚至在学生的作文中常出现虚构母亲病亡的事实。作文本应是学生记录观察、表达感情和吐露心声最重要的途径，却出现如此啼笑皆非之怪现象，究其原因：一方面是因为学生缺乏独立思考，照搬范文模式严重克隆；另一方面是教师因功利思想推波助澜，怕作文在考试中丢分，剥夺了学生的表达自由，而将开头、结尾以及中间过渡的语句，都提前设置好，学生填空即可，致使作文成了当代的八股文。作文要走出如是流于模式化怪圈，必须充分尊重学生， 走个性化写作之路，归还其自由表达的权利。 　　个性化是作文的根本属性和思想灵魂。作文出之于“我”，有了灵魂，才能免于沦为俗套和拼凑。思维定势若根深蒂固矣，病莫大焉。一切裸露心灵、真诚无讳的表达，才是原生态的科学的写作态度。作文个性化，就是要保持率真的自然本性，标新立异，与众不同，突破惯常写“我”之思维定势，写“非我”，在否定中推陈出新。真正做到我手写我心，让情感充分渲泄、让心声自然流露，除了态度真诚外，在具体表现上，“个性化”也渗透在写作的方方面面和过程始终。下面将笔者有关写作教学的思考呈现给大家，并同时就教。 　　先说构思。这是作者从“生活”到“文章”其间的一系列思维、心理过程的艺术活动。它是写作的“第一关”，影响或决定着整个写作的质量、成败。在文章最初的“孕育”即构思中，最常见的毛病就是：平庸，一般化，撞车，雷同。或“落前人窠臼”，或成为千篇一律的“模式化”复制品，而所有这些，都和“个性化”精神相?牾、悖离，完全是和作文活动中主体的精神独创性特征背道而驰的。所以，在文章最初的“构思”上，就要清醒而有意识地坚持匠心独运、别出心裁、另辟蹊径、出奇制胜的战略方针，真正做到人取我舍、人弃我用、“人皆无有，惟我得之”的独异构想。这种独特、独至的个性化“预设”，你看：它从文章初始的“构思”阶段就开始起作用了！ 　　再说“选材”。这也是作文做到个性化的重要一环。题材或材料，是构成文章内容的重要基石。它主要由人（作者、人物）、事（情节、场面、细节等）或论据（言论、事例，数字等资料）等所组成或所体现出来的。经验证明，题材和材料的陈旧，老套，无新意，不吸引人，是根本无法写出有个性、具新意的文章的！其中，作者主体“我”和所写“人物”具有鲜明的个性（前者当更为主要），具有极其重要的意义；另外，故事（即情节）的吸引人，资料（即论据）的新颖性等，也都能为文章的“个性化”增光添彩。许多精明的商人在做买卖时都信奉这样的成功秘诀：“人无我有；人有我优；人优我廉；人廉我转。”其实，这也正是许多“文章高手”在取材问题上的成功经验。他们在“写什么”的问题上不惜殚精竭虑，苦心经营，是很有内在、深刻的“道理”在的；你想，文章在内容上如果千人一面、千篇一律，那还有什么“个性”或“特色”可言呢？如何获取新颖材料？要加强材料方面的积累。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。充分利用学校校园环境和周边的自然环境和企事业机构，发展变迁，自然风景，历史遗迹，民风民俗，文化事象等资源，按照语文课表所关注的人与自我、人与自然、人与社会主题系列，引导学生开展个性化的实践调查活动，深入社会生活，走进自然四季，积累素材，体验生活。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。以丰富写作内容的多姿多彩与个性化选择空间。这样，写出的文章就有血有肉。 　　“形式”也很重要。一篇好的作文当然也少不了一种凭借个性化以彰显独特的形式，以使其能够在芸芸众生中使人眼前一亮，独树一帜。日记体、书信体，这是抒发情感刻划内心的最好形式。剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中表现独特的主题。童话、寓言和科学幻想有利于学生发挥自己的想象力，通过对大自然和未来世界的描摹，写出生动、新颖、神奇的故事。其它如小小说、调查报告、新闻、演说辞、网页设计、文言、调查报告、实验、个人计划总结、读后感和会议记录等实用性很强的文体都有自己固定的格式，都可以成为我们作文内容的外部形式，而我们又可以借助这些特色各异的形式的特点为我们的作文内容服务，使我们的文章更富于创造性。 　　还有“结构”。“个性化”表现