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学欧姆定律 悟思想的方法 　　巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法，科学是思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。”学习物理的过程，在某种意义上讲就是研究物理的过程。要研究物理，就必须掌握研究方法。在初中物理的学习过程中，要运用到多种研究问题的方法，下面谈一谈《欧姆定律》这一章涉及到的两种重要的科学方法――控制变量法和等效替代法。 　　 　　一、控制变量法 　　 　　由于电压和电阻都可能影响电流的大小，在研究它们的关系的实验中，可以先保持电压不变，探究电流和电阻的关系；再保持电阻不变，探究电流和电压的关系。这种研究问题的方法叫“控制变量法”。 　　例1在“研究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计了如图1所示的电路图，其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表1和表2中。 　　 　　（1）根据表中实验数据，可得出如下结论： 　　由表一可得：_____________________________________________。 　　由表二可得：_____________________________________________。 　　（2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，开关闭合后，电压表的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）。此时应向___________（选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V。 　　解析：此题考查对实验过程的掌握情况和对实验数据的分析能力。由表1可知，电阻为5Ω不变，电压与电流的比值不变，即电阻一定时，电流跟电压成正比；由表2可知，电阻两端的电压为3V不变，电流与电阻的乘积不变，即电压一定时，电流跟电阻成反比。在研究电流与电阻关系时要保持电阻两端的电压不变，当换成阻值大的电阻时，电路中的总电阻增大，而电源电压不变，由I=U/R可知，电路中的电流将减小，滑动变阻器两端的电压减小，则电阻R两端的电压将增大，大于3V。要使其电压减小，仍为3V，应使电路中的电流减小，即应使滑动变阻器接入电路的电阻增大，滑片应向右调节。 　　答案：（1）电阻一定时，电流跟电压成正比。 电压一定时，电流跟电阻成反比。（2）大于，右。 　　例2（1）某同学用如图2所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系。先后将5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关S，读出电流表的示数，填入表3中。由实验数据可以看出，电流跟电阻不成反比。试分析原因。 　　 　　（2）该同学经过认真分析，发现了错误的原因。改进后，他先后将5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 　　图3甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路？在这个实验中，滑动变阻器的作用是什么？ 　　 　　 解析：（1）电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比，即电流与电阻的乘积是不变的。通过对表3中的数据进行分析可知，电流与电阻的乘积是不相等的，说明在实验过程中没能保证a、b间电压恒定。（2）在图3甲的电路中，电压表测的是电阻R两端的电压，同时也测电源电压，示数是不变的，而电流表测的是电阻R和滑动变阻器的总电流，与实验要求不符。图3乙是正确的电路图，滑动变阻器的作用是通过调节阻值，保证a、b两点间的电压不变。 　　答案：（1）在改变a、b间电阻时，没有保持a、b间的电压不变；（2）图3乙；在a、b两点间的电阻发生变化时，通过调节滑动变阻器的阻值，保证a、b两点间的电压不变。 　　方法点精：“控制变量法”是物理学的基本方法之一，贯穿于整个初中物理的学习过程中。掌握“控制变量法”，对初中物理的学习，以及对物理思维、物理素养的培养都有着十分重要的意义。 　　 　　练习：有两个阻值不同的定值电阻R1、R2，它们的电流随电压变化的I-U图线如图4所示。如果R1、R2串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则关于R串、R并的I-U图线所在的区域，下列说法中正确的是（ ）。 　　A.R串在Ⅱ区域，R并在Ⅲ区域 　　B.R串在Ⅲ区域，R并在Ⅰ区域 　　C.R串在Ⅰ区域，R并在Ⅱ区域 　　D.R串在Ⅰ区域，R并在Ⅲ区域 　　答案：B。 　　 　　二、等效替代法 　　 　　测量电阻实验是初中物理重要的电学实验之一，常规的方法是用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，应用欧姆定律的变形公式R=U/I求出电阻，即伏安法测电阻。而在实际的测量中往往要根据具体条件采取不同的方法进行测量，其中，“等效替代法”就是在测量电阻时常