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学前英语教育发展近况调查及存在问题的研究 　　【摘 要】近年来，英语学习的热潮只增不减，英语学习也逐渐从中小学提早至幼儿教育阶段。然而现阶段幼儿英语教育缺乏像中小学英语教育一样的纲领性指导文件和统一编写的教材，加上幼儿所处阶段的特殊性，以及幼儿所处地域的特殊性，对当前幼儿英语教育教育发展所存在问题提出解决对策和建议变得十分必要，本文将对丽江市古城区范围内幼儿园英语教育现状进行分析并对存在不足和问题和不足提出解决对策和建议。 　　【关键词】丽江；学前英语教育；双语幼儿园；双语教学 　　一、引言 　　自从2001年教育部将英语纳入三年级及以上学生的必修课程之后，国内兴起了学习英语的热潮。尽管现阶段中小学英语教学和考察的体系已逐步趋于成熟，但是作为与小学教育衔接阶段的学前教育中的的学前英语教育仍然存在亟待解决和克服的问题。在该阶段根据幼儿的心理特征和认知特点，就心里因素方面而言，根据心理语言学，儿童通过“无意识”学习一般在6岁以前就已熟习了自己的母语，不少语言学家认为，在这个期间有个“关键期”，语言最容易在这个期间发展，假如错过这一时，学习语言就会变得困难。（余珍有，1998，5）所以就现阶段许多幼儿园相继将英语纳入幼儿园的教学中的情况而言，幼儿英语教学的科学性、合理性和有效性是亟待考证并需要给予相应指导的。因此，笔者根据问卷调查分析、访谈、实地观摩情况对现阶段丽江市古城区范围内学前英语教育发展现状和存在的问题着重以丽江市古城区丽瑛双语幼儿园为例进行分析研究，提出了相应的解决对策和建议。 　　二、现阶段丽江市古城区学前英语教育发展状况 　　根据调查统计，到2015年1月止，丽江市古城区范围内共开设幼儿园三十一家，幼儿园数量已从2000年起的为数不多的几家扩充到现阶段每个社区、街道和乡镇都有幼儿园的水平，幼儿园教育得到了很大的普及，加上2013年至2015年金安乡幼儿园、金江乡幼儿园等偏远乡镇幼儿园的相继筹备和开设，古城区范围内幼儿园逐步达到满足辖区范围内幼儿入园的需求。这三十多家幼儿园的性质各不相同，其中公立幼儿园约占60%，私立幼儿园约占40%。但是从招生比例来看公立幼儿园和私立幼儿园的招生数量各自约占50%。全面开展学前英语教育的幼儿园有六家。开设英语相关课程的幼儿园约占古城区幼儿园总数的60%。约不到10%的幼儿园长期或短期聘请外籍教师进行教学。只有少数几家双语幼儿园采用相对固定的英语教材，其他幼儿园大多由幼儿园英语教师自行选定授课所需材料。另外，从师资方面看，古城区范围内幼儿园教师素质普遍偏低，以丽瑛双语幼儿园为例，拥有本科及以上学历教师约占教师总数的15%，中专或大专约占65%，中专或大专以下的约占30%。从生源方面看，由于丽江市古城区地处少数民族聚居地区，纳西族、傈僳族、白族等少数民族占人口总数比例较大。 　　三、丽江市古城区幼儿英语教育发展存在的问题与不足 　　据调查，丽江市古城区范围内幼儿园存在以下问题与不足： 　　（一）幼儿英语教育趋于小学化，达不到因材施教的目标 　　调查发现当前丽江市古城区范围内大多数幼儿园并没有国家层面颁布的纲领性的指导文件，也没有丽江市教育局或古城区教育局制定的的针对幼儿英语教学活动的纲领性指导文件和相关规定。因此，在缺乏方向性的指导的情况下，许多幼儿园的招生都避免不了将学前英语教育同中小学英语教育联系在一起，导致许多家长都误认为学前英语教育的目的多为为中小学升学英语学习和考试打基础。就如同美国学者David Elkind在《揠苗助长危机》一书中呼吁的“世上总有许多望子成龙的父母，以致揠苗教育屡见不鲜，甚至俨然成为社会常规，如果我们没有及早察觉这些措施可能引发的危机，那么可能对下一代大多数儿童造成严重的伤害却还不知。”（艾儿金德.陈会昌，等，译，2009，63）最终导致幼儿英语教育的模式和考评标准不断向中小学英语教学的模式和考评标准靠近，严重违背了幼儿英语教育的目的。以丽瑛双语幼儿园为例，在根据针对该幼儿园的问卷调查中，有78%的家长认为将孩子送进双语幼儿园的目的是为中小学英语学习和考试打好基础，13%的家长则认为进入双语幼儿园可以培养孩子的兴趣，同时可以给孩子提供一个多语境的环境，培养孩子的多维度思考能力，有9%的则保留意见。而在参与问卷调查的家长中，持有硕士及以上学历的占6%，大学（含本科、专科）占69%，高中及以下占25%。这些家长的英语水平大多都比较低。笔者结合对部分家长的访谈和问卷调查发现当前在幼儿学习过程中家长对学前英语教育寄予了很大的期望，大多都希望孩子能通过学前英语教育有量的收获。除此之外，古城区范围内也不断出现私人开办的外文培训学校和机构。这些带有商业性质的私立学校和机构对英语学习在幼儿阶段的重要性的夸大性宣传使许多家长普遍认为孩子要在学前教育阶段有量