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基于任务驱动式小组合作学习课堂教学的设计 　　随着Intemet的迅速发展，网上信息正以爆炸性的速度增长，其资源内容几乎涉及所有领域，形式趋于多样化，因此，对图片、音乐、Flash等在内的高级网络搜索已经成为人们获取信息的基本方法。在任务驱动的教学法中，“任务”的提出是非常重要的，它可以使学生的学习变被动为主动。而小组合作学习则是由两个或两个以上的学生组成学习小组，最终达到优化小组成员学习效果的目的。 　　一、任务驱动式小组合作学习 　　信息技术课是一门新兴的学科，它有着明显的时代特征，是一门实践性较强的工具性课程。目前，信息技术课的内容大多以课堂实践为主，而教师也大多采用任务驱动的教学方法来完成课堂教学目标，这往往不能激发学生的学习热情，培养教师与学生、学生与学生之间的交流能力。因此，在任务驱动的具体教学过程中，必须辅之以科学的设计和实施方法。笔者认为，在任务驱动的课程设计中，采用小组合作学习的方法，可以较好地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，进一步提高信息技术学科的教学质量。 　　任务驱动式小组合作学习要求教师设计出若干个小任务，并把它们体现到每节课的教学中。任务的设计要考虑本节课教学内容的教学目标及其他学科内容、德育内容的渗透，并针对学生中存在计算机基础知识及应用水平有很大差异的实际情况，教师在此基础上对学生进行归类，从学生的性别、兴趣、能力等方面进行搭配，组成合理的合作学习小组。 　　二、《高级网络搜索》的任务驱动式小组合作学习课堂教学设计 　　(一)教学内容概述 　　对于百度、Sogou、Google等搜索引擎，我们并不陌生，通常情况下，我们都是通过输入关键词来查找有关信息。其实，网络搜索有一些技巧，比如：怎样快速地搜索包括图片、音乐、Flash动画、地图、历史网页等在内的信息。通过本节课，我们主要讲述如何利用百度、Sogou、Google等搜索引擎搜索所需要的图片、音乐、Flash动画文件，以及如何在因特网上查询地图、历史网页等信息。 　　(二)教学对象分析 　　首先，教学对象为初中一年级学生。初一学生的思维一般仍处在形象思维的阶段，因此，在选择教学策略的过程中，教师应利用鲜明、生动的直观教具及多种教学手段、方法，引起学生的无意注意。其次，学生们在小学阶段已经学习了一些有关计算机的基本知识，但由于学生对计算机操作的初始能力不同，在采用小组合作学习的方法时，我们应该考虑到组间均衡、组内优势互补的合作方式。 　　(三)教学目标阐述 　　教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，是教学设计活动的出发点和最终归宿。目前，我国正在实施的新课标包括以下三方面： 　　1.知识与技能教学目标 　　掌握如何运用组合关键词搜索图片、音乐、Flash动画等文件；学会在因特网上查询地图、历史网页等信息。 　　2.过程与方法教学目标 　　教师通过巧妙设计，将要讲授的知识蕴涵于任务之中，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、小组合作学习等方式实现教学目标。 　　3.情感态度与价值观教学目标 　　通过让学生完成特定的任务，培养学生集体主义精神，训l练学生与人交往的能力。 　　(四)教学资源 　　主要依靠教材和多媒体网络教室的支持。在多媒体网络教室中，所有多媒体计算机均连入因特网，教师在教室前方拥有教师主机和投影仪。学生一人一机。 　　(五)教学策略选择与设计 　　本节课主要采用任务驱动式小组合作学习策略。根据合作的原则，全班45名学生按学生学习成绩差异分组，每5名学生组成一小组，并选出小组长，小组内成员要既有男生又有女生，学习成绩优异的学生可以帮助学习成绩较差的学生，男生的动手能力强，女生比较细心。通过小组合作进行资料收集和成果汇报，从而高质量地完成探究任务。除此之外，在任务驱动式小组合作学习策略的基础上配以情景导入法，激发学生的学习兴趣。 　　(六)教学过程 　　1.提出问题，激情引入 　　教师：同学们，你们知道2010年我们国家举办过一个什么大型盛会么？ 　　学生：知道，是上海世博会。 　　教师：对，我国2010年在上海举办的世界博览会(Expo 2010)，是第41届世界博览会。在2010年5月1日至10月31日期间，在我国上海市举行。这次世博会是由中国举办的首届世界博览会，上海世博会以“城市，让生活更姜好”(Better City，Better Life)为主题，总投资达到450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。现在老师想考考大家，大家知道北京奥运会的会徽是什么吗？ 　　学生：是奥运五环旗。 　　教师：那有谁知道北京奥运会的主题曲是什么啊？ 　　学生：《我和你》。 　　2.教学任务的提出与完成 　　教学任务一：既然上海世博会这么隆