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如何有效的设计小学数 学课堂练习 　　数学练习是数学课堂的重要组成部分。要提高数学课堂的效率、提升教学质量，教师必须在充分了解学生学情的基础上，设计一系列有针对性的练习，满足不同层次学生的需求。设计有效的练习，是每一位数学教师应该探索的有价值的课题，也是促进青年教师快速成长与学生学习能力进步的必要途径。在教学实践中，我们进行了如下实践与探索。 　　围绕目标教学设计针对性练习 　　刚入职的青年教师在教学时，有的一节课往往几分钟就将知识点灌溉给学生，全然不顾学生有没有接受；有的又怕学生不懂不会，一言堂，什么都包办代替，缺乏对学生思维的引导，更谈不上有效设计练习。因此，了解学情，把握教学内容以及教学重难点和关键点，成为上好每一节课、确保课堂教学效率的必要条件。为此，我们在教研组备课时，一般分三步走：第一步，整体感知教材的重难点单元和内容，从大局出发，把握单元之间的相互联系和脉络，避免平均用力；第二步，仔细研究，针对本班学生实际，确定每一节课的教学内容把握重难点和关键；第三步，设计教学目标、环节和练习。在课堂教学中，则以目标教学为主，先出示教学目标，师生都紧紧围绕目标开展教育学活动。 　　练习也为实现教学目标服务，这充分体现了因材施教、因人施教、分层施教的原则，从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，针对性地设计练习。首先，应抓住教学中的重难点设计专项练习；其