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如何的设计小学英语课堂有效活动之初探 　　摘 要：《义务教育英语课程标准》（2011年版）以学生能用英语做事情的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。又指出 教师要通过创设接近实际生活的各种情境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力笔者结合教学实践从制定活动目标、把握活动形式、注重活动过程、延伸活动范围四个方面进行简要阐述。 　　关键词：小学英语 活动设计 做事情 有效性 　　《义务教育英语课程标准》（2011年版）以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。又指出 “教师要通过创设接近实际生活的各种情境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力”因此，在小学英语课堂教学中，教师要处理好知识学习和能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系，使课堂活动更有效。笔者结合三年级英语Colours教学实践从制定活动目标、把握活动形式、注重活动过程、延伸活动范围四个方面进行简要阐述。 　　一、制定活动目标 　　《课标》指出，“活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求”，因此，制定确实可行的活动目标能有效的控制活动的全过程，防止活动的随意性，确保活动的效益和质量。 　　1.关注教学目标的达成 　　教学目标的三个维度相互依存，互为联系，融为一体。过程与方法支撑着知识与能