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声乐教学的改革探析 　　【内容摘要】我国音乐声乐经过近几年的发展，取得了很大的进步，但其中仍然存在不足之处。鉴于此，文章重点分析了音乐声乐教学工作在改革中存在的不足，并且从增强学科之间联系、创新授课方法等四方面提出了对声乐教学改革的一些建议。 　　【关键词】音乐 声乐教育 改革 建议 　　声乐是指演唱者通过运用演唱技巧，用嗓音来对歌曲进行阐释，给听众带来听觉上的享受。随着我国教育事业的不断发展，对声乐教学进行了一些改革，并且也取得一些成绩，对我国音乐人才的培养做出了贡献。但是分析我国目前声乐教学的发展现状，仍然可以发现其在教学改革当中存在一些不足之处，对声乐教育事业的发展造成了阻碍。 　　一、声乐教学在改革中存在的不足 　　（一）教师专业水平差距较大 　　每个学校都有声乐教师，但是每个教师的专业水平各不相同，差距很大。学生的知识需要教师的传授才能更好地吸收，因此教师专业水准的高低直接影响到了声乐教学的整体质量。这就要求教师不仅要有足够的专业知识，同时也要能够将自己的知识很好地传达给学生，将复杂的知识简单化，让学生更容易吸收。这一类教师在我国较少，是我国声乐教学改革的不足之一。此外，我国的师资水平各地差距也很大，在西部山区教师资源匮乏，导致很多教师同时传授很多科目，很难将自己的全部精力都集中在声乐的教学工作中，因此声乐教学的质量得不到提高。我国很多高校喜欢聘请优秀的歌手来担当本校的声乐教师，这些歌星虽然自身具备很丰富的演唱技巧，但是因为没有经过专业的培训，因此其授课能力并不如其他教师，无法将自己的声乐技巧完整地传授给自己的学生。 　　（二）因材施教理念的缺乏 　　在我国声乐教学领域，因材施教的理念并没有被完全采纳，学校在开展声乐教学活动时，不能做到因人而异，使用差别化的教学方式。很多学校在开展声乐教学活动时，经常照搬国内知名高校的教学模式来开展本校的声乐教学活动，他们没有认识到本校学生和这些知名高校学生之间的差距。如果完全照搬名校的教学模式，会导致教学进度过快，授课难度过大，导致学生在学习的时候受到很大的阻碍，导致学习兴趣下降，不愿意学习声乐知识。 　　（三）教学模式缺乏科学性和合理性 　　我国近几年才逐步重视声乐教学，因此其发展较其他学科教学来说有些缓慢。声乐教学仍然处在不断探索的阶段，没有一个系统的教学模式和具体的教学目标，模仿其他国家的做法比较多，很难有自己的特色。很多学校不重视声乐教学，其教学方法没有创新之处，理论和实践出现了严重的脱节，和时代相脱轨。 　　二、声乐教学改革的建议 　　（一）增强学科之间的相互联系 　　在声乐教育改革的过程中，要适当抛弃传统的专一教学模式，对传统教学方法应有所创新。力求让学生在声乐教学过程中，接触到各种各样不同类型和风格的作品，能够使学生理解到每一首音乐当中的内在含义和所要表达的情感，提高学生对音乐的审美水平。在传授学生声乐知识时，不仅要求他们掌握声乐的基本技巧，同时也要使学生能够了解音乐想要表达的思想，使学生的视野得到开阔，在学习音乐知识的同时也能掌握其他的文化知识。在声乐教学过程中，引入其他学科的教学方法，突破学科与学科之间的界限，多采用独唱、集体演唱、优秀作品赏析等方法，开展声乐的教学活动。 　　（二）对传统授课方式的创新 　　声乐教学传统的教学方法是一对一的教学模式，这种教学方法虽然能够及时发现学生存在的不足，但是忽略了对学生声乐理论知识的传授。因此，改革后的声乐教学方法应当对传统的教学方法有所创新。在声乐教学当中，引入集体授课的教学模式，通过对学生进行统一的理论知识授课，提高理论知识的学习效率。同时，还可以将学生进行分组练习，通过小组的讨论来解决某一个问题，提高学生相互合作和交流的能力。同时，在授课过程中，要贯彻“以学生为中心”的教育理念，重视学生创新能力的培养，鼓励学生提出自己的问题和想法，在师生之间建立平等交流的关系，使授课的氛围更加融洽，以此来提高课堂效率。 　　（三）因材施教理念的灌输 　　在声乐教学当中，要深入贯彻因材施教的教学理念。针对学生的实际情况开展教学工作。比如针对基础比较薄弱的学生，可以让他们单独练习，为他们制定比较缓慢的进度，授课要由浅入深，使他们的基础知识能够得到巩固，在基础知识扎实了以后，再提高授课的节奏。因材施教能够充分挖掘学生的潜力，因此应当得到推广。 　　（四）重视师资力量的分配 　　学生的知识来源于教师，因此教师专业水平的高低对授课质量有很大影响。我国一些教师专业知识和教学经验不丰富，影响了教学的质量。针对这一问题，学校可以定期开展对声乐教师的培训，学校加大对培训师资方面的投入，定期安排教师到一些知名院校参观学习，条件好的学校还应当支持教师去海外学习先进的声乐知识和教学经验。同时，在师资分配方面，应当