备战的技能大赛探索辅导的策略.docVIP

备战的技能大赛探索辅导的策略 　　摘 要：近年来，浙江省相继举办多届中职英语技能大赛，有力地推动了中职英语教学模式和人才培养方式的转变，充分展现出中职学生英语口语表达能力和职业风采。本文结合笔者自身的辅导实践，不断总结经验，梳理策略，从“挖掘人才、选拔好苗，吃透规程、明确规则，关注热点、编写题库，开展集训、多维指导”等四大方面来开展中职英语技能大赛“情境交流”竞赛辅导，有效地提高了辅导成效。 　　关键词：中职英语 情境交流 辅导策略 　　为了促进中等职业教育英语课程的教学改革，培养和提高中职学生英语应用能力，展现中职学生英语口语表达能力与风采，激发广大中职学生学习英语的积极性，中职英语技能大赛应运而生。随着比赛的日趋成熟，大赛越来越受到大家的关注和重视，也更能满足中职英语教学改革的发展需求，成为中职生展示英语综合能力和展示自我才华的重要平台。 　　中职英语技能比赛的内容分为笔试、情境交流、职场应用和职业风采四个环节，这四个环节分别占总成绩的20%、30%、30%、20%。可见，“情境交流”环节占据总成绩的30%，是比赛的权重环节，会在很大程度上影响选手的总成绩。因此辅导老师需制定详细且周密的辅导方案，以实用为主旨，以应用为目的，着力提高学生的语言应用能力、沟通能力、信息处理能力、创新能力、思辨能力。笔者结合自己四年来的辅导经验，从以下四大方面摸索并实践“情境交流”辅导的策略。 　　一、挖掘人才，选拔好苗 　　挖掘有英语能力的学生，选拔有比赛潜力的苗子，是一项长久而细致的工作。这是比赛的第一步，也是关键的一步，在某种意义上说是比赛取胜的重要环节。因此我们必须要认真细致地做好前期选苗工作，不错过任何一棵好苗子。 　　伯乐寻千里马，需看骏马奋蹄奔千里，挑选好苗子亦如此。高一新生入学头一个月，准备组建英语兴趣小组，以自主报名、任课老师推荐和班主任推荐三种方式进行报名，广泛动员英语爱好者、英语成绩优秀者以及有英语才艺的同学参加。经过一个月兴趣小组的辅导训练，也结合学校的英语演讲比赛、英文歌曲大赛和英语作文比赛，这些学生的英语能力以及合作与创新能力等隐性特征会渐渐凸显出来，大致分化为三类：知识竞赛型学生、技能比赛型学生和自娱自乐型学生。在期中考后，对上述学生全面展开人才选拔测试，采用笔试和面试相结合的方式进行筛选。我们通过笔试来考查学生的听力、阅读与写作，通过面试来考查学生的理解能力、描述能力和应变能力，结合学生在这两个环节的综合表现，进行定量和定性的分析，确定最后参赛选手，并进行组队。在层层选拔和筛选后，留下来的学生在综合能力上得到很大的锻炼和提升，也会珍惜这来之不易的机会。我们努力做到多中选好、好中选优、优中选适。技能比赛若没有真枪实弹，是揽不起这个“瓷器活”的。 　　二、吃透规程，明确规则 　　从规程来看，“情境交流”环节由参赛队两名选手（A和B）参加，由代表选手从三组图片中抽取一组图片，图片通常四幅一组，呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。两名选手（A和B）同时进入准备室，就图片内容进行英语交流，不得携带手机、电脑等电子设备，但可利用备赛室的字典来扩展词汇表达。30分钟后，两名选手（A和B）分工，选手A就图片陈述90秒，用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解。选手B在选手A陈述完成后，与外籍裁判就图片主题及描述内容进行互动即兴问答，回答时间约90秒，外教通常会提问两到三个问题。 　　从评分细则来看，分为以下三个方面：首先，图片理解方面，正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义；第二，语言表达方面，观点明确，条例清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职业特点；第三，回答问题方面，正确理解裁判提问，回答有理有据。由此不难看出：“情境交流”是综合素质的比拼，是考察选手的图片理解、语言功底、应变能力、团队合作和思辨能力。作为辅导老师，我们必须首先要吃透大赛规程，明确打分细则，这样才能确定训练内容、明确训练方向、把握重?y点、提高辅导精准性。 　　三、关注热点，编写题库 　　“情境交流”不同于其他技能类比赛，需有大量的情景图片来反复练习，锻炼学生的理解能力、语言能力和应变能力，这就要求辅导老师在比赛前期收集图片资料、关注热点话题。 　　根据比赛规程的要求，比赛内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景，因此选择精准的图片进行训练，往往会收到事半功倍的效果。纵观历年的题目，多少会和时事热点相关联，例如：2016年台州市中职英语技能比赛（服务类）“情境交流”呈现了“五水共治”的话题（如下图）。 　　图 　　倘若盲目下载图片，不仅会分散老师和学生的精力，而且会动摇学生的信心，甚至会误导学生的训练方向。因此编写符合比赛要求的题库势在必行，笔者是从以下方面话题着手准备（如下表）。