小学数学教学中学生推理能力培养的策略.docVIP

小学数学教学中学生推理能力培养的策略 　　 [摘要] 在教学过程中,教学过程不但是引导学生参与、合作的过程,也是经历了观察、实验、猜想、证明的过程,更是既有合情推理,又有演绎推理的过程。笔者就数学课堂中培养小学生的推理能力,谈谈自己的几点做法和感悟。 　　[关键词] 小学数学 推理能力 学生 　　 　　新课程标准指出:“数学课程的学习,强调学生的数学活动,发展学生的……推理能力”。要引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”在小学阶段,主要是通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,联系生活实际寻求证据或举出反例。而在教学实践中,常常遇到一些学生的分析推理能力很薄弱,反映在学习中对概念的理解,应用题的分析和几何图形感觉等方面,不能从推理思维中获得思维的愉悦,导致对数学学习失去了兴趣,影响了三维目标的达成,本文结合教学实践探讨培养学生数学推理能力的一些教学策略。 　　一、推理的基础――数学猜想 　　发展学生的数学推理能力,首先,要提高学生数学猜想的能力,在教学过程中就要引导学生运用试验、归纳、类比等多种方法,有根有据提出合乎规律的猜想。牛顿说:“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。”作为教师,在数学教学中,要善于各种有效的手段把问题呈现给学生,并激发学生的兴趣,鼓励学生去猜想,对问题的解决提出新方法、新思路,结合一定的逻辑思维