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如何营造探究性小学课堂语言的环境 　　 探究性教学引起我们对小学课堂对话的关注，现代课堂对话的模式应是互动的、网状的、开放的。教师有责任营造一种民主、和谐、平等、开放、积极、富有建设性的课堂语言环境，使学生的人格得到尊重，使每个学生的声音都有机会被倾听、关注、接纳，使学生能够展开自由的探讨与大胆的质疑，以培养其科学的精神、科学的态度，促进科学素养的形成。 　　 随着课改的深入，关注学生科学素养的培养，注重探究技能的训练，已成为现代教育发展的需要。倾听、提问、讨论、说明、报告、画图、记录、批判等探究技能的养成，需要教师在新的课堂对话进程中，精心地、创造性地指导学生掌握。那么，营造开放、民主、支持性的课堂语言环境，应成为教师重要的教学任务之一。以下仅以小学数学课堂教学中的片断为例，作简要阐述。 　　一、课堂对话的开放性 　　 小学课堂语言既包括教学语言，也包括学习语言和媒体语言。它是由教育者与学习者、学习者与学习者、教育者学习者与现代媒体资源的对话交织而成的。课堂对话应注重全程开放、全员开放、全时开放和媒体开放。 　　 1、全程开放。这意味着整个探究学习的过程中课堂对话都是师生、生生互动进行的。从问题的提出到结果的交流与评价，都是师生平等的参与。【案例1】《解决问题策略》教学片断：文字说明：同学们去旅游住宿， 如果每间住2人，需要14间房;如果每间住3人，至少要住几间房？如