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小学数学课堂导入实效性的研究 　　课堂导入是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分调动起学生的好奇探究心理,唤起学生的求知欲望,从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视数学教学过程中的导入,对于启迪学生的思维,提高教学质量有着非常重要的作用。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。结合苏教版教材特点和农村学生的认知经验,我们收集并尝试以下导入新课的方法: 　　 　　一、激趣导入法 　　 　　通过现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容满足学生多样化学习的需求,激发学生学习的兴趣。导入要有趣味性。学生对所学内容感兴趣,就会表现出主动积极和自觉,学习时轻松愉快,学习效率自然会高。当然,教师要根据不同的教学内容来创造性的设计导入。比如教学《用字母表示数》一课时,我们老师根据农村孩子都会玩扑克牌这样的特点,在导入新课时,出示了扑克牌,孩子的兴趣一下子被调动起来。这里教师能结合学生的生活经验灵活的处理教材,在呈现数学知识时,在抓住教材精神实质的基础上,拉近教材与生活的距离,教材与学生的距离。苏教版教材除了选文更精美、编排更科学外,还动用了大量的版面配上了活泼、新颖、鲜艳的图画,图文并茂,相映生辉,对于激发学生的学习兴趣,准确顺利的理解文字内容提供了一定的帮助。图画作为一种