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对外汉语声调教学的研究综述 　　摘 要：汉语是声调语言，声调变化起着区别语意的重要作用。声调教学是对外汉语教学中的重点和难点，四声调的掌握不仅关乎留学生所说的汉语是否地道，而且决定了交际能否顺利进行。本文对2015年之前发表在语言类期刊上的关于对外汉语声调教学研究的文章进行了回顾和整理，归纳了对外汉语声调教学的难点和当前的教学策略，并指出了对外汉语声调教学研究中存在的一些问题。 　　关键词：对外汉语教学 声调教学 教学难点 教学策略 　　声调是汉语区别于其他语言的重要特征之一。声调教学是对外汉语教学的难点也是研究者关注的重点。本文拟通过对以往对外汉语声调教学研究的梳理，从对外汉语声调教学的难点、教学的策略、教学研究的不足及展望三个方面对当前对外汉语声调教学的现状做深入分析，希望能够为今后对外汉语声调教学的研究提供一些参考。 　　一、对外汉语声调教学的难点 　　通览以往有关声调偏误的调查研究，可以将声调偏误大致分为两类，一类是所有留学生学习汉语时普遍产生的偏误，一类是不同国家的留学生受其母语影响而产生的偏误。不同母语的学习者在学习汉语声调的过程中产生的偏误和困惑往往不同，但同一母语的学习者却会产生相同的偏误，这说明母语对汉语声调的学习存在一定的影响。从国别入手，可将学习者分为母语为声调类语言的学习者和母语为非声调类语言的学习者。 　　（一）母语为非声调类语言学习者学习汉