实验室管理工作的探讨.docVIP

实验室管理工作的探讨 　　摘要：实验室是高等学校教学和科研的重要基地，本文从实验室教学模式、管理体制和制度建设等方面，探讨了实验管理工作的重要性。 　　关键词：实验室管理；管理体制；制度建设 　　高校实验室是培养学生创建能力、实践能力和实施素质教育的重要场所，是我国科技创新、知识创新体系的重要组成部分。随着现代科学技术的飞跃发展及各学科之间互相渗透，传统的实验室构成模式及管理模式已无法满足新世纪人才培养目标的需要。在新的教学管理模式下，如何对现有专业实验的教学及资源进行改革和整合，提高实验室管理的效能，从而有利地推进和促进实验教学，成为高校在新时期面临的新课题。 　　一、实验室管理工作的必要性 　　实验教学是教学活动中全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。通过做实验，能够化抽象为具体，较为直观的反映理论，这是难以用语言描述来实现的。因此，实验是教学中一项不可缺少的环节，是任何教学手段都无法代替的。由于教学体制改革的不断深入，高校实验室的传统管理模式已很难适应学科发展和教学新体制建立的需要。实验室这种完全按课程设置、依附于课堂教学、隶属于教研室管理的模式，使实验室功能的单一性、从属性、重叠性、低效性、封闭性的弊端日趋突出。因此，探讨实验室管理体制的改革，努力提高实验教学质量，适应教学、科研和社会服务相结合的管理模式已势在必行。 　　二、提高实验室管理水平的途径与方法 　　（一）实验教学模式改革 　　传统的实验教学采用以“教师教，学生学”的模式，实验教学模式必须从传统模式转变“学生学，教师辅”教学模式，使学生通过认真的思考和实际的动手操作培养学生的创新精神和动手能力。我校2006年投入资金用于购买实验设备，极大的改善了实验条件，为我校实验教学模式的改变提供强有力的保证。现在学生有条件自己动手操作去做实验研究，特别是自己感兴趣的实验。我们增加了电子设备零部件的组装实验，这种实验对各门专业课和专业基础课的理论教学都能起到很好的促进作用；我们还增加了电子零部件仪表展示台，拓展学生的知识面，提高学生的现场实践能力。同时，我们也购买了一些科技含量高的实验设备，通过这些实验设备，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生了解本专业当前的科技发展水平，为今后的发展奠定强有力的基础。目前，通过学校一系列的改革，全校已经开设了100多个综合性、设计性实验[1]，这些实验的开设改变了我校传统的实验教学模式。同时，我校规定各实验室在完成实验教学任务的同时，进一步探讨实验教学模式的改革，使全校所有的实验逐步由演示性、验证性实验过渡到设计性和综合性实验，全面提高学生创造思维和动手能力。 　　（二）实验室管理体制改革 　　从多年的运行管理来看，目前的管理体制造成了设备的重复购置，资金的使用不集中，投资效益差，设备利用率低等若干问题，许多仪器设备长期闲置，发挥不了应有的作用。这些实验室相对都比较小，而且部分设备完全一样，造成了各方面的浪费[2]。2008年以来，我校对实验室管理体制进行了一系列的改革。一是建立虚拟实验室，学生直接通过计算机进行仿真，就可以完全掌握实验仪器的功能，优化了资源配置，提高实验室的使用效率；二是把一些专业相近、实验方法手段相似的进行调整合并。整合实验室，节省了人力、物力；三是不仅要总结经验，而且要不断解决新问题。在改革中对好的经验进行及时总结，对发现的新问题果断解决。我校的实验室管理制度的改革已经取得了显著的成果[3]。 　　（三）实验室规章制度建设 　　为了规范实验室管理，阻止学生违规操作，提高设备的使用效率，保障学校实验室的正常运转，实验室在正式开放之前应该制定周密详细的使用计划和制度，并安排实验教师或实验室管理人员加以严格执行，使学生能够自觉遵守实验室纪律，做到正确、合理地使用实验室设备。第一，制定科学、严谨的实验室管理制度[4]。如果没有严格的管理制度来规范学生的行为，学生总会想出各种方法去玩游戏．或破坏电脑。第二，教育引导学生。要维持良好的实验室秩序，帮助学生做好实践操作，只靠严格的管理显然是不够的，最主要的还是在于激发学生学习的兴趣。在实践操作过程中，根据学生的实际动手能力，适当地增加一些实验任务给那些动手能力强的学生，努力引导其成为管理实验室的好帮手[5]。一方面在一定程度上减轻了教师的负担，另一方面也为学生创造了锻炼实际动手能力的良好条件，增强学习的信心并发展学生的思维能力，同时还可使学生觉得受到了老师的重视，蓄意破坏学校实验室设备的现象就会大为减少。第三，努力提高教师和管理人员的专业技术水平。由于实验室设备使用率较高，在使用过程中，有些学生的操作不当或恶意破坏，极易造成电脑系统崩溃或设备损坏，给实验室的日常管理和维护带来了诸多不便，这些都是对实验室管理人员的一个