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学生自主量化考核管理的策略探究 　　摘要：随着社会的发展，各类媒体的普及，学生受到的不良影响越来越大；在农村，家长育人意识淡薄；出现娇生惯养，学习态度差，上网玩游戏，不完成作业；生活习惯不好；乱扔垃圾，浪费成性，等等诸多问题。这些都困扰着我们的每一位班主任，针对这些问题，我在人文关怀，爱心关注，构建和谐班级的理念下，研究并实施了学生自主量化考核班级管理实施办法，来管理班级，并取得了良好的效果。 　　关键词：自主；量化考核；管理；策略 　　 　　 一、学生自主量化考核班级管理的背景 　　 教育是振兴民族的事业，教育兴则民族兴；教育是培养人的工作，所谓十年树木，百年育人。而学校是培养人的最佳场所，是教育教学的基本机构，教育的艺术性就在于善于遵循学生成长的规律，把握学生成长的脉搏，实现学校的和谐构建，突出人文治校的理念，促进教育更快更好的发展。学校管理的关键是人文性、自治化。实践表明，随着教育管理方式的不断深入，人文关怀，爱心关注、理性管理已成为新时代的管理模式，这便要求一种新的评价体系与之相匹配，旨在对每名学生做出一个客观公正的评价，并化以往的被动管理为主动管理。而这种评价体系就是富有可行性的学生自主量化考核班级管理方案。 　　 班级的管理方式有很多，方法也有很多；与它的管理方式、模式一样，学生自主量化考核班级管理也是适应了社会的发展。教育的改革要求的，如此，在对学生的管理中，才能做到有“章”可循、有“法”可依。学生毕竟是具有差异性，独立性，发展性的活生生的人，从其自身的成长因素看，具有很大的潜在的能动性，而教会学生学会生存，学会求知，学会健体，学会关爱，学会做人，优势教育的主要任务之所在。教育家魏书生何以轻松管理学生，根源在于他给了学生自信、自主，让他们成了学习的主人，自己去管理自己，在每一步的成长中，最大限度的挖掘学生的潜能，实现职能管理，自主管理，人文关怀，自主发展。 　　 二、学生自主量化考核班级管理的目的 　　 1、实行学生自主量化考核管理能够达到强化学生自主意识，培养良好学习氛围，净化班级环境的目的。学生的发展具有极大的不均衡性，如何让学生养成良好的日常行为规范也就水到渠成。 　　 2、实行学生自主量化考核管理可随时为学生提供用武之地，做到人人参与、人人管理、人人自责，学生的自我价值便能实现。同时，通过学生的参与，内心自然会萌生一种责任感、使命感、成就感；切实感受到我是班级的主人，彼此之间关心、理解、支持，如此，班级的凝聚力大大增强，班级以我为荣，我以班级为荣成了个学生的发展成长的标尺，班级的管理自然化难为易。 　　 3、实行学生自主量化考核管理是为学生提供一个有自我发展的平台，使其各方面才能得以有效锻炼，促进学生智育和健康心理的发展；在民主化、科学化的管理中，体验中成长。 　　 4. 实行学生自主量化考核管理能增加学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，集体活动中的团队精神等等。 　　 三、我们现在的面对实际情况 　　 随着社会的发展，农村学生家长的意识越来越“超前”，特别是现在大多是独生子女，加上受影视、网络的影响，学生的日常行为，生活习惯，学习态度较以前都有较大的下滑。比如：乱扔垃圾，随地吐痰，不爱护公共财物，不尊敬长辈，抄袭作业，上网成瘾，没有集体荣誉感，结伙成党等等。这些对我们学校的教育会产生很大的影响，特别是对学校的日常管理，教育教学影响很大。我作为班主任在遇到有类似的问题时，也常常感到非常棘手头疼，特别是那些问题学生，一旦产生影响就影响大堆。 　　 四、基本做法 　　（一）前期准备 　　 1、成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对班里学生的精神面貌，个人卫生，日常行为等方面进行打分（这个占的比重较小）。 　　 2、学生推选成立班级精神文明督察委员会，对班里同学的精神面貌进行时时的督察，按照班内讨论成立的班级精神文明考核打分办法打分(这个占的比重较大)。 　　 3、成立班级量化管理日常管理实施小组，主要成员由班团委和学生代表组成。 　　 4、由任课教师、班主任、学生代表及班团委成员讨论并制定学生自主量化考核班级管理方案（班级量化考核管理方案内容包括学生的生活面貌、精神面貌、道德品质，学习行为习惯等方面；以及具体的细节，加减分项。这些都不在此讨论之列）。 　　 5、成立班级量化管理督察小组，负责督促文明检查小组和班级管理小组的日常运行。 　　（二）具体实施 　　 按照讨论制定的实施方案，由班团委成员和学生代表，按值周顺序每天在班级管理日志上做好具体的记录，特别是加减分的依据的记录，每两周都有学生代表在公开的情况下做好得分统计，做到两周一公布，一月一汇总。最终学生自主量化考核班级管理的分数按百分之四十计入学生综合素质评价分数。 　　 五、主要成效及推广价值