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如何巧妙的设计课堂提问 　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。然而我们现实的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生答非所问，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”由此可见提问在教学过程中的重要作用。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣、发展学生思维，教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值。如何进行有效的课堂提问，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的思维，我认为要做到以下几点： 　　1. 提问要有计划性 　　教师提问不仅是为了得到一个正确的答案，更重要的是让学生利用旧知识解决新问题，或使教学向更深一层发展。为了使提问能达到这些预期的目的，教师必须注意提问过程中的一些要求，需要课前认真备课。这一点是绝大多数老师都知道的。但是，能否真正做到“深入”，却是我们每个老师需要反思的。我认为，首先对教材的研究，要达到“懂、透、化”的目标。“懂”，就是要理解教材。只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”、“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必